《山寨》教學設計

教材依據：《山寨》是北師大版小學語文二年級下冊第五單元的內容。課文描寫了上山寨路上的景象，使學生體驗山寨的美麗與神奇，從而培養他們對大自然的熱愛之情。
設計思想：依據《新課標》要求，以學生為主體，充分利用多媒體教學手段，激發起學生的情感，使他們入情入境，自然進入對課文的學習，感受山寨之美，
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會“山寨”的朦朧和美麗。
2、學人4個生字，學寫8個生字，練習自學形聲字。
3、通過朗讀、背誦，學習句式“分明（明明）是……,怎么……”。
4、借助課文的語句，培養學生的聯想和想象能力。
教學重點： 學習課文，感受上山寨路上的景色，體驗山寨的美麗與神奇。
教學準備：彩色筆、山寨圖片。
教學過程：
一、激趣導入：
1、我國有許多少數民族，他們大多聚居在山區，他們生活的地方叢林掩映、綠樹環繞。你們想去到那里拜訪一下嗎？今天我們就一期走進美麗的山寨去看一看。（板書課題，隨題識字：寨）
2、觀看山寨圖片。
3、說說山寨給你留下了怎樣的印象？讓我們走進文中再次感受山寨之美吧。
【設計意圖：激發學生的學習興趣，激發起學生的情感，使他們入情入境，自然進入對課文的學習，體會山寨之美的獨特性。】
二、感知課文
1、自由試讀課文，要求：用自己喜歡的方式讀準字音，讀通句子。
2、 檢查反饋：
1）用爬山闖關游戲檢測生字詞：山寨、飄起、炊煙、七拐八彎、林遮樹掩、青藤、汪汪（指名讀，集體正音，開火車讀、齊讀。）
句：多虧小狗幾聲汪汪，才把客人喚到門前。試著用多虧說句話。
【設計意圖：用闖關游戲調動學習積極性，以此來熱身準備到山寨走一走，看一看。“多虧”是虛詞，單獨學習不易記憶，宜在語句中學習。】
2） 指名讀課文，正音糾錯。
3） 全班齊讀全文。
三、理解并感悟課文，進一步體會山寨之美。
1、用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊思考，請找一找文中直接描寫山寨的句子。
【引導學生通過討論了解：課文題為何是“山寨”，寫的卻是去山寨路上的景象。】
    2、細讀課文。
1）指名讀第一段，提問：看到飄起的炊煙，使人以為山寨與我們相隔的距離怎樣？第二句又說“哪知道上山下山，一走就是半天”，為什么會這樣呢？你覺得這一段該用什么樣的語氣來朗讀？（自由讀，指名讀）
【設計意圖：因為山林茂密，山路被密林掩映，從課文的插圖中看不到彎曲的山路。要啟發學生通過朗讀“上山下山”“一走就是半天”“七拐八彎”“左轉右轉”等詞句中，想象山路的曲折盤旋、忽隱忽現，培養學生的想象能力。】
2）指名讀第二段，讓學生提出不懂的問題：
看起來山寨近在眼前，卻一走就是半天，這與山路的什么特點有關？
為什么到了寨邊，又一戶人家都不見呢？
怎么讀出上山人這有點失望和感到奇怪的語氣？（自由讀，小組賽讀）
【設計意圖：讀的特別好的同學往往會獨立朗讀，不太自信的同學可能以小組為單位參賽朗讀，自由的朗讀形式可調動每個學生的朗讀興趣。讓學生的感官在文字中停留，讓優美而富有情趣的文字觸及孩子的心靈，使僅僅從圖片或媒體上了解山的孩子們，體會山的特點、山路的特點、山寨的特點。】