看浪花教學設計
一、教學目標：1、認識本課的生字
2、能借助漢語拼音正確、流利、有感情的朗讀詩歌
3、了解大海、想象浪花像什么及孩子們玩耍的樂趣
二、教學重點： 有感情的朗讀課文
三、教學難點： 理解浪花像什么及孩子們玩耍的樂趣
四、教學課時：一課時
五、教學準備：課件
六、教學過程：
（一）情境導入
小朋友們有見過大海嗎？你知道的大海是怎樣的呢？（無邊無際的、蔚藍的。。。）
今天老師帶來一組和大海有關的圖片：播放課件
你看到了什么？（板書：浪花）你看到了怎樣的浪花（調皮、歡快。。。）
今天老師就帶小朋友們去海邊看浪花，讓我們一起走進課文“看浪花”（補全課題）
想一起去的就大聲的讀一讀（齊讀課題）
（二）初讀感知 掃除障礙
1、師范讀：請小朋友們捧起書先聽老師讀一讀，聽完之后告訴老師你知道了什么？（生說出詩歌大致內容）
2、小朋友們想不想讀？自由讀：要求把詩歌讀通順讀流利
3、現在詩歌里的詞娃娃跑出來和你們見面了，看看你認識嗎？
同桌先拼一拼，認一認
現在哪個自信的小老師愿意帶大家讀一讀
開火車讀（難的詞語指名多人讀）
指導朗讀“嘩--嘩”（聽，浪花在唱歌，怎么唱的，讀一讀）
詩歌中最難的詞語我們都會了，相信再讀詩歌肯定會更加流利了
4、指名分節讀
（三）研讀重點段落 感悟詩歌童趣
學習第一自然段
1、生活在海邊的小朋友真幸福，他們經常去海邊玩，瞧，他們光著腳丫，正坐在海灘上看浪花呢，“嘩--嘩”他們看到了什么呀？（出示第一自然段）
自由讀（看到了浪花）
2、一束束浪花像問好，海面上有多少問好呀，無數的浪花都在問什么呀，誰來當小浪花問一問
指名讀（多人）
齊讀（我們一起來問一問）
學習第二自然段
1、那孩子們是怎么告訴浪花的呢？
出示前兩句（自由讀，生說）
板書：變淡水，澆莊家
哎呀，莊家有水就可以了，為什么要把海水變淡水呢？（海水是咸的，澆了莊家，莊家就會死）
老師告訴小朋友啊，在我們生活的地球上有百分之九十七點五的水是咸水，無法飲用，余下只有百分之二點五的淡水，目前我們的地球面臨的嚴重的缺水危機
出示圖片
你看到了什么？（裂開的土地 干枯的禾苗。。。）
仔細聽聽，你又會聽到什么？（這位伯伯會說什么，禾苗會說什么？）
正因為土地需要水，禾苗需要水，所以我們的小朋友想：讀句子
你覺得這三個小朋友的愿望怎樣（美好）
你能帶著這種美好的感覺讀一讀嗎？
指名（多人）
齊讀
2、“嘩--嘩”聽，浪花又在唱歌了，出示后三句，三個小朋友看到了什么？讀了你有什么問題？（為什么一束束浪花像稻穗）
是呀，想象著當海水變成淡水澆了快枯死的莊家之后，我們三個小朋友把這一束束的浪花都看成了滿眼的稻穗，稻穗多不多啊？從哪里看出來？（綠浪 連天涯）
你能讀出這種無邊無際的感覺嗎？指名（多人）
齊讀
學習第三自然段
1、師讀一自然段，問：三個小朋友還告訴浪花什么呢？（出示前兩句）
板書：去探險 戲黑鯊
黑鯊大家認識嗎？出示圖片
這是非常危險的動物，那小朋友知道海里還有哪些危險呢？（生說）
原來海底世界除了美麗還這么可怕呀，你覺得這是三個怎樣的小朋友呢？（勇敢）