《恐龍的滅絕》練習案例
【題目】
教材內容：人教版小學二年級下冊31課《恐龍的滅絕》
根據課文中第一段中的問題：龐大的恐龍為什么會消失了呢？來自由讀讀課文的2、3、4自然段，完成以下練習。（連線題）
寒冷說 行星撞擊地球 只能孵出雄性的小恐龍
撞擊說 哺乳動物越來越多 恐龍染病
偷吃說 地球變得十分寒冷 塵埃遮住太陽，動植物大量死亡
傳染說 全球氣溫下降 恐龍耐不住嚴寒
降溫說 突然流行傳染病 偷吃恐龍蛋
【設計意圖】
本次練習是屬于課堂練習的范疇，是語文課堂教學的重要組成部分。這是一篇學生自己比較感興趣的，帶有科學性質的課文，主要培養學生的閱讀理解能力。本設計用連線題的形式來代替課堂回答，旨在培養學生快速獲取信息、梳理信息的能力。完成練習的同時，也可以了解文章的主要內容。
【實施策略】
練習是語文課堂的重要組成部分，實施的時候要與課堂的教學有機的結合在一起，隨堂插入、點評、訂正。具體見一下教學片斷：
師：我們來想一想，這么多恐龍在地球上生活了兩億多年，怎么一下子都滅絕了呢？不通科學家通過研究得出了很多不同的原因，現在請同學們快速瀏覽課文第二自然段，用橫線畫出第一種說法的相關句子。
同桌交流，教師隨機指導，得出：寒冷，不能冬眠，沒有皮毛，耐不住嚴寒。
師：找的很準確，請你連一連。
師：我們看完第一種說法，我們再來看，課文的第三自然段，那有又會出現什么新的說法呢？請大家用一些重點的短語來概括一下。
生：宇宙行星撞地球、塵埃遮住太陽、植物死亡、恐龍找不到食物……
師：回答的非常好，對應的應該是練習中的哪一說？
生：撞擊說。
師：對請根據同學的回答和自己的理解把撞擊說的短語連起來。
師：出了以上兩種解釋，科學家還有什么獨到的解釋呢？課文的第四自然段中，你又能找到哪幾種說法呢？請開動你的小腦筋好好找一找吧！
生：我找到一種，哺乳動物越來越多，經常偷吃恐龍蛋，使恐龍滅亡了。
師：根據你的回答，看看練習，你覺得應該是哪一類說法？
生：偷吃說。（請學生連線）
師：我看見還有幾只小手舉著，看來還有不同的說法，我們來看看。
生：突發的傳染病，使恐龍一下子都死了。
師：很好，請你再回答一下這屬于什么說？
生：傳染說。（連線）
師：連線練習中還剩下一種說，是什么說？
生：降溫說。
師：請你找出課文中的語句，課文中是怎么解釋降溫說的？
生：全球氣溫下降，使恐龍蛋只能孵出雄性的小恐龍。
師：回答的非常好，請動動你們的小手連一下線吧！還有很多恐龍滅絕的說法，現在還無法確定哪一種是完全正確的，所以要靠你們長大后去做更大的發現！