《特別的作業》教學設計
低段教研組評李老師執教的《特別的作業》
特色：
導入新課時，“特別”一詞的釋義直觀、有效，設計很巧妙；整堂課教學環節清晰流暢，課堂上學生動腦動口動手相結合，課容量大；注重學生語言表達能力的訓練（如：造句、詞語搭配、補充省略號的內容等）；課堂上朗讀的方式多樣化（抽讀、齊讀、師生合作讀、同桌互讀、分角色讀等）；對學生的朗讀評價指導導向明確，如：當學生表述不清楚時，教師說你的評價太模糊，指導學生正確評價別人的朗讀。
不足:
1、讀課文一字一字地讀，句子讀得不連貫。
2、書寫時老師沒范寫。
3、以“識字為基本線索，離文識字為檢查方法”。
建議：
1、對“嫩嫩”的理解可利用窗外樹木直觀感受。
2、應引導學生用“有的……有的……有的……”練習說話。
3、搭配訓練應隨文進行更好些，或者回顧以前積累的表示顏色的詞語，學生的答案會更加精彩。
4、建議利用有效的課堂評價使孩子們的聽課習慣得到有效地培養。
一、教材依據北京師范大學出版社第二冊教材第六單元“愛護”第二課《特別的作業》二、設計思路1、教材分析：《特別的作業》這篇課文講的是老師留下一項別開生面的作業：去大自然里找春天，把春天帶到學校來。...
《特別的作業》教學設計之一 本篇課文與學生的生活有著密切的聯系，孩子們能在課文中找到自己的影子。要讓孩子們通過自讀自悟理解本課的主題——愛護花草樹木，與大自然做朋友，進而感悟春天的美、語言文字的美、人性的美。...
《特別的作業》教學設計之二教者 羅曉 教材分析：《特別的作業》是北師大版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第六主題單元主的一篇主體課文。...
設計理念： 1.在教學中以讀為主，采用多種識字方法，培養學生的自主學習能力。2.在閱讀中引導學生感悟語言的美，受到情感熏陶，教育學生從小熱愛大自然。教學目標：1.能自主、合作認識8個生字，讀準音，認清形，并會寫其中8個。...
今天我將帶領大家走進一個看似簡單卻又蘊藏著教育意義的故事。“作業”看似簡單的一個詞兒，在故事中卻由于它的“特別”讓我們走進小姑娘小麗的心田，讓我們看到了她的善良，充滿愛意的心，使讀者為之震撼，使我們自然而然地愛護身邊的花...
一、鼓勵質疑，引發興趣：1、齊讀課題，激趣提問：看到課題，你最想了解些什么？2、學生回答：a、特別的作業是什么樣的作業？b、“特別的作業”是誰做的？c、“特別的作業”有什么特別？特別是什么意思？……3、教師用紅筆畫出“特別”二...
［教材分析］：《特別的作業》是北師大版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第六單元的一篇主體課文。本單元以“愛護”為主題，教育學生要愛護自然界中的動植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養環保意識。...
教學目標：知識目標：認識本課生字15個并用生字口頭組詞。能力目標：正確流利地朗讀課文，理解課文內容并能回答文后問題。情感目標：通過學習，使學生知道要自覺愛護花草樹木。...
本篇課文與學生的生活有著密切的聯系，孩子們能在課文中找到自己的影子。要讓孩子們通過自讀自悟理解本課的主題——愛護花草樹木，與大自然做朋友，進而感悟春天的美、語言文字的美、人性的美。我是這樣設計的：一、走進生活，激發興趣。...
一.情景導入，理解課題：1.放錄音歌曲，學生可以隨意唱，提問：這是一首什么歌曲？（學生：《春天在哪里》）。2.課前老師布置了一個實踐活動，讓你們走進大自然，去尋找春天，你們去了嗎？（去了）那你能不能用一個好詞來贊美大自然呢？（...
教材內容：小學語文九年義務教育北師大版一年級下冊第六單元第二課《特別的作業》第一課時。這篇課文講老師布置一項作業：去大自然里找春天，把春天帶到學校來。...
一.情景導入，理解課題：1.放錄音歌曲，學生可以隨意唱，提問：這是一首什么歌曲？（學生：《春天在哪里》）。2.課前老師布置了一個實踐活動，讓你們走進大自然，去尋找春天，你們去了嗎？（去了）那你能不能用一個好詞來贊美大自然呢？（...
★思想教育目標通過學習課文，進一步了解人與自然怎樣進一步和睦相處，增強環保意識。★知識要求學會本課要求會認、會寫的字，能用學過的識字方法自覺識字。會區分“昨”與“作”的不同，會正確、規范的書寫生字。...
教材內容：小學語文九年義務教育北師大版一年級下冊第六單元第二課《特別的作業》第一課時。這篇課文講老師布置一項作業：去大自然里找春天，把春天帶到學校來。...
〖教材分析〗這是“愛護”主題單元的“語文天地”中的一項綜合性活動。這個活動有兩個內容：一是討論怎么愛護動植物，二是寫話的練習。討論可以擴展到愛護一切應當珍視的事物。教育學生如何去愛護動植物，如何根據實際情況寫宣傳廣告。...