《數星星的孩子》評課稿
《數星星的孩子》評課稿
王老師執教的《數星星的孩子》通過學生自讀、自悟，理解了語言文字；通過媒體輔助，幫助學生展開想象的翅膀，感受星空的魅力，從而激發學生愛科學，學科學的興趣。
一、一想一說，為學生創設良好的氛圍
《數星星的孩子》給我們描繪了一個繁星滿天的夜空，作者這樣描述：“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”這個句子不長，它所蘊含的內容卻很豐富，給孩子們留下了遐想的空間。王老師抓住這個句子，在學生理解語言文字的基礎上，播放星空圖讓學生欣賞，學生很快進入了愉悅的境界，自然而然地感悟到星星的多、星空的美。王老師又不失時機地讓學生進行說話練習：這樣的夜空真是太美了，如果你來描繪夜空的美麗，你會怎么說呢？（像眼睛，像螢火蟲……）在這一想一說的過程中，學生的創造性思維得到了發展。
不過，揭題時的那些圖片最好放到這里來播放，既可以形象地展現星星像珍珠，星空像碧玉盤，又可以起到烘托作用，學生美美地讀起來更有滋有味。
二、一讀一說，為學生安排充足的時間
張衡這個數星星的孩子，是怎樣數星星的？他發現了什么？這些問題都交給學生自己去感悟。王老師安排了大量的時間讓學生反復讀，找一找、圈一圈張衡數星星時的動作詞，從這些動作中正面寫出張衡看星星著了迷。演一演張衡奶奶，從奶奶口中勾畫出一個愛科學的“傻”張衡，側面寫出張衡愛看星星，還發現了星星動的規律。在這一讀一說中，學生的情、作者的情、教師的情不斷發生了碰撞，產生了靈感，在有感情的朗讀中，學生漸漸體會到了張衡對天文有濃厚的興趣，這是他成為天文學家的一個重要原因。
《數星星的孩子》評課稿
《數星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。這篇課文語言生動、簡潔、優美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐富的科學知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。今天我在二（1）班聽了劉冰華老師的課，感覺有以下幾點值得我學習的。
1、扎扎實實學生字
初讀之后，劉老師出示小黑板，讓學生多次去讀詞語。有個別讀，指名讀，小老師帶讀，齊讀，方式多樣。學生在一遍遍的讀中更好地鞏固了字詞。劉老師要求學生不當是把生字會讀了，而且還要求學生選幾個詞語說幾句話，可以按照課文來說，也可以自己說。這個問題體現了以學生為主體，且考慮到每一位學生的教學觀。這樣，基礎好的同學可以拓展說話，基礎差的同學也有發言的機會，他們可以模仿課文來說。因此，學生們的積極性較高。通過這樣的訓練，學生對字詞掌握得較為扎實，不但會讀，還會運用。
2、注重詞語的理解
最后一自然段的生字比較集中，出現了“張衡”“漢朝”“著名”“天文學家”“刻苦鉆研”等幾個比較陌生的詞語，如何讓這幾個詞語成為孩子腦中深刻的記憶，劉老師是這樣教學的：先讓他們自由讀，“你能從中知道些什么？”激起孩子的求知欲，讀完之后他們會說“張衡是漢朝人”“他是著名的天文學家”等。然后理解 “著名”的意思，并且用“著名”一詞練習說話，并讓學生及時回顧舊知，說出“著名”的近義詞就是“有名”。對于“刻苦鉆研”這個詞語的理解，教師則放手讓學生去說，通過多個學生的理解之后，教師再做總結。這個時候，也許同學們對這個詞語還只有一點初步的印象。教師則在教學第一段時，通過感悟張衡數星星的認真、仔細，來進一步理解“刻苦鉆研”這個詞的意思。