《愛迪生救媽媽》第二課時教學設計
師：還有哪些句子可以看出愛迪生是個聰明的孩子？
出示句子（3）突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子，身后還跟著好幾個小男孩，每個人都捧著一面大鏡子。
從這句話中你怎么知道愛迪生很聰明？
小結：從愛迪生的動作中，體會到愛迪生的聰明。把詞語送回到句子中，我們一起來讀一讀。
面對亮堂的房間，爸爸（生接）恍然大悟，醫生（生接）也露出了滿意的笑容。
出示句子（4）爸爸恍然大悟，醫生也露出了滿意的笑容。
“恍然大悟”是什么意思？（學生說詞語的意思。）你怎么知道的？恍然大悟的意思是原先不明白，后來一下子明白了。句式訓練：爸爸恍然大悟，原來——。
爸爸不明白什么愛迪生為什么拿鏡子？所以（出示句子：爸爸一見又急又氣，斥責道：“什么時候了，還胡鬧！”）
問：爸爸為什么這么急？爸爸為什么這么氣？
是呀，此時此刻，爸爸心急如焚，急的是媽媽的病情十分嚴重，氣的是愛迪生卻拿來大鏡子，他不禁斥責道：（個別學生讀）
此時此刻，爸爸心急如焚，急的是媽媽隨時都有生命危險，氣的是愛迪生卻拿來大鏡子，他不禁斥責道：（女生讀）
此時此刻，爸爸心急如焚，急的是房間光線太暗，沒法做手術，氣的是愛迪生還帶來好幾個捧著大鏡子的小男孩，他不禁斥責道：（男生讀。）
愛迪生怎么說的？（學生讀 ）
出示句子（5）愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”）
在平時生活中你受過什么委屈？
小結：剛才我們抓住了第四自然段的重點詞句體會出愛迪生是個聰明的孩子。
現在合作來讀第四自然段，誰來扮演爸爸，誰來扮演愛迪生。
當媽媽的生命有危險的時候，當大家急得團團轉的時候，愛迪生卻利用鏡子聚光的方法救了媽媽，他真是個聰明的孩子。難怪醫生會這樣夸獎愛迪生----出示句子（6）醫生夸獎愛迪生，說：“今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！”
夸獎是什么意思？誰來讀這句話？
如果你是著急的爸爸，病痛的媽媽，或來幫忙的小伙伴，你怎么夸獎愛迪生？
選擇一個人物說說他會怎么夸獎愛迪生。
爸爸_________愛迪生說：“兒子，_______________________!”
媽媽_________愛迪生的頭說：“兒子，________________________!”
小伙伴__________大拇指說：““愛迪生，________________________!”
匯報交流。
寫字：愛迪生小小年紀就靠自己的聰明才智救了媽媽。那我們一人送他一個夸獎。
四、總結全文
學完課文，你覺得愛迪生為什么這么聰明？（板書）
小結:愛迪生是個聰明的孩子，用鏡子聚光的方法救了媽媽。小時候的愛迪生就是這么愛動腦筋，長大后成了一位偉大的發明家。希望小朋友和愛迪生一樣愛動腦、多動手、善于發現。
五、布置作業：
1、回家把練習卡寫完。
2、把故事生動地講給好朋友聽。
板書設計：
30、愛迪生 救 媽媽
聰明 鏡子聚光
愛動腦 多動手 善發現
教學反思：
本課時,我抓住“醫生夸獎愛迪生真是個聰明的孩子!”作為切入點,體會媽媽病得厲害大家很著急，最后愛迪生想出辦法救媽媽來感受愛迪生的愛動腦筋這條主線展開的。