《丑小鴨》教學實錄
教學過程：一、導入：
師：同學們請看大屏幕，你認識這個人嗎？（不認識），那你讀過《海的女兒》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》等膾炙人口的童話故事嗎？（生：讀過）這就是為同學們寫出這些童話故事的丹麥著名作家——安徒生（屏幕顯示安徒生簡介）。
【師：同學們請看大屏幕，你認識這個人嗎？（認識）那么你對他有哪些了解？
生：安徒生創作了很多的童話故事比如《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《海的女兒》
（出示安徒生簡介）】
師：誰來介紹一下安徒生？（生讀），《丑小鴨》這篇童話故事你以前一定讀過吧？（讀過）。
那么今天這節課我們就來學習這篇根據安徒生童話故事改編的課文——《丑小鴨》（板書課題，“鴨”是我們這節課需要會寫的字，請同學們跟老師靜靜書空）
二、識記生詞：
1、課文大家都已經預習過了，生字你都認識了嗎？（齊讀生字）
2、小老師領讀（2人），師強調：“欺負”“籬笆”應該讀輕聲。
“負”在讀單個字時讀四聲，“笆”在讀單個字時讀一聲，在這里組成詞后讀輕聲。
3、去掉拼音你還會讀嗎？一會我們進行搶答，現在請同學們自己快速讀一讀。
4、這些詞語當中有一個abb式的詞語，它是——暖烘烘，像這樣的詞語誰還會說？（生：亮晶晶、美滋滋、熱乎乎……）那什么東西是暖烘烘的？（生：太陽、火爐、暖氣……）（引導學生完整說話）在這篇課文中什么東西暖烘烘？（太陽）
5、是啊！太陽暖烘烘的。鴨媽媽臥在草堆里，等它的孩子出世。一只只小鴨子從蛋殼里鉆出來了，你能叫出他們的名字嗎？（出示卡片單字齊讀），這一次我想找坐姿最端正的同學給這些字找個朋友？（第二遍組詞），“啄”字，有點難！誰有好方法能夠記住它？（生交流）重點記住“啄”字的小點。
三、朗讀感悟：
1、生字我們都已經學會了，如果我們再來讀課文，相信大家一定會讀的更加流利，下面請同學們在自己讀課文的過程中思考這樣一個問題：你認為它是一只（）的丑小鴨？開始�。ㄌ崾竞昧晳T：注意坐姿，讀完后輕放書）
生1：他是一只可憐的丑小鴨
生2：他是一只孤單的丑小鴨
生3：他是一只善良（難過）的丑小鴨（師將學生說的答案板書）——的丑小鴨
2、初讀課文大家就有了這么多的收獲，真是了不起！下面請同學們再次快速讀課文，并且畫出描寫丑小鴨可憐、難過、孤單的句子。
師：誰來讀一讀？（出示課件：句子2第三自然段）
師：在這一段中，從哪些詞可以看出丑小鴨的可憐？
生：欺負、咬、啄、討厭
師：如果你就是這只被欺負被啄被咬的丑小鴨，此時此刻你的心情會怎樣？
生：（傷心、難過）
師：帶著你的傷心帶著你的難過我們一起再來（齊讀）
師：誰還想來讀？（生讀）真是一只可憐的鴨子�。�
3、那我們課文當中還有哪些句子可以看出這是一只可憐的鴨子，誰來讀？（生讀第四自然段，同時出示課件：句子3，）誰還想來讀讀這只可憐的鴨子？（生讀）
師：在這幾句話中，你從哪些詞可以感受到丑小鴨的可憐？
生：譏笑、追趕、躲
師：“譏笑”是什么意思？
生：嘲笑
師：如果你是那只小鳥你會怎樣譏笑丑小鴨？（生模仿小鳥的譏笑）
生1：你真是一只丑小鴨啊！
生2：你怎么這么丑啊！
師：是�。∫驗樗L的丑，小鳥譏笑他、獵狗追趕他，他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。一個“躲”字你能體會到什么？