守株待兔
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認“守、竄”等6個生字，會寫“守、丟”等5個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文的方法，在讀中感知故事內(nèi)容。
3、通過對課文的學(xué)習(xí)，懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理，要想有收獲，必須付出勞動。
教學(xué)重點：通過自己多讀，去感知故事內(nèi)容，明白寓意。
教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)課文，懂得寓意。
一、揭題質(zhì)疑
1、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)寓言故事《守株待兔》，拿起小手，我們一起書寫課題。（師生一起書寫課題）
2、解題：
⑴守：怎么讀？能組個詞嗎？“守”在這里指的是守候。（板書：守侯）
⑵待：誰也能給它組詞？“待”在這里指的是等待。（板書：等待）
⑶株：在課文中指什么呢？觀察課文插圖。指名回答后出示詞語“樹樁”，指名學(xué)生帶讀。你能看課文插圖說說“樹樁”是什么意思嗎？
⑷守株待兔就是——（生齊說課題意思）
3、質(zhì)疑：讀了課題你想知道些什么問題？（預(yù)設(shè)：誰守株待兔？為什么會守株待兔？守株待兔的結(jié)果怎樣？……）
4、引入：這些問題的答案就藏在課文里，自己一邊讀一邊思考剛才的問題，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完課文后標(biāo)出自然段的序號。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
2、檢查初讀效果：
⑴課文有幾段？指名分段讀。
⑵是誰守株待兔？
三、研讀課文
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、種田人守株待兔的起因是什么？指名讀第一自然段。
2、出示句子：一天，他在天里干活，忽然看見一只野兔從樹林里竄出來。不知怎么的，他一頭撞在田邊的樹樁上，死了。
⑴撞：怎么讀？指名讀。齊讀。你能用什么好辦法記住這個字？
⑵這只野兔怎么會一頭撞死在樹樁上呢？帶著問題再讀句子。
竄：誰來領(lǐng)讀？你有什么好辦法記住它？“竄”是什么樣子的？
3、什么原因，野兔會從樹林里亂跑出來？請你猜一猜。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀。
⑴想一想這段我們該怎么讀呢？指名讀。大家評一評他讀得怎么樣？
⑵老師范讀，學(xué)生評價。（忽然：讀的很快，感覺想不到會發(fā)生這樣的事情。竄：讀的很重很快，感覺野兔真的從樹林中飛快地跑出來。）
⑶齊讀。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、種田人看到了一只撞死的野兔，就怎么做了？指名回答后出示有關(guān)句子：種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。
⑴范讀。
⑵“白撿”是白天撿嗎？那指什么？（板書：白撿）
⑶面對這意外的收獲，種田人的心情怎樣？你能找出課文里的一個詞來形容嗎？用大圓圈圈一圈。我們一起樂滋滋地讀一讀這句話吧。（齊讀）“樂滋滋”是什么樣的表情？
2、兔子自己出來撞死的情況會經(jīng)常發(fā)生嗎？也就是說白撿到野兔這樣的情況非常——（少見），這里我們可以用一個詞——僥幸（板書）。僥幸就是由于偶然的原因而得到某樣?xùn)|西，或獲得成功，或避免了某種災(zāi)害。在這個故事里種田人就是——（僥幸地撿到了一只野兔。）
3、想像：如果你白撿到一只又肥又大的野兔，你會怎么樣？
4、這個樂滋滋的種田人是怎么想的呢？指名讀。讀完后出示句子：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。