蜜蜂引路導學案
一、教學目標：
1、認識本課6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，能區別“常常”和“往常”的意思。
二、教學重點：識字
三、教學難點：有感情地讀課文。
四、教學過程：
第一課時
一、猜謎語導入新課：師板書：蜜蜂引路
二、學習目標我先知：生讀一讀，明確任務。
三、設問導讀
（1）、學生自由朗讀課文，讀書要求：
1、讀準字音,讀通順句子。
2、交流識字的方法。（同桌可采用加一加、減一減、換一換、編字謎、講故事、組詞等）
（2）、學生讀課文，按以下要求完成：
1、再讀課文，標注自然段序號。思考：課文講了一件什么事？
2、小組學習第三自然段，完成下列要求：
（1）標出有幾句話。
（2）用“—”畫出列寧在找到養蜂人過程中看到了哪些景物？
（3）用“△”標出這些景物分別在什么地方？
（4）你能把這些景物畫出來嗎？
（5）從哪些詞可以看出列寧善于觀察？
四、自學檢測
蜜蜂引路的故事發生在（ ）年，（ ）附近的一座高山上，（ ）利用（ ）引路找到了養蜂人。
五、鞏固練習：對答如流我能行
• 列寧發現花叢里有（ ）。
•列寧想：蜜蜂采了蜜要飛回（ )（ ）往往住在蜂房附近。
•所以，列寧只要朝蜜蜂飛行的方向走，就一定能找到（ ）。
蜂房 蜜蜂 養蜂人
六課堂檢測：
1、小蜜蜂找家（選字填空）
鋒 蜂 蜜（）、（ ）利、先（ ）、（ ）王
進 近 附（）、 遠（ ）、（ ）步、（ ）出
淡 談 冷（ ）、（ ）話、（ ）論、( )水
2、我會用合適的詞語填空。（只寫序號）
① 常常 ②往常
（1）今天我六點就起床了，（ ）這時候我還在睡覺。
（2）放學后，他（ ）到后操場打球。
七、拓展練習：
我會排。
( )列寧一邊走一邊看，發現路邊的花叢里有許多蜜蜂。
( )有一回，列寧就親自去找養蜂人。
( )他仔細觀察，只見那些蜜蜂采了蜜，飛進附近的一個園子里，園子旁邊有一所小房子。
( )列寧走到那所房子跟前，敲了敲門，開門的果然是那個養蜂的人。
( )列寧說是蜜蜂把他領來的。
( )養蜂的人看見列寧，非常驚訝。