揠苗助長教學案例
教學要求:
1、掌握本課7個生字。
2、朗讀課文。
3、通過學習課文，懂得做事一定要遵循規律，否則就會適得其反。
教學重難點：朗讀課文，理解課文所寓含的道理。
教學準備：相關生字卡片、小黑板
教學課時： 一課時
教學過程：
一、導入新課。
小朋友們,愛聽故事嗎？森林里有只小白兔，這只小白兔又勤勞又聰明，它在門前空地上撒了一些蘿卜籽，它多想快快收獲脆嘣嘣、水靈靈的大蘿卜呀！你們猜它用了什么好辦法？（曬太陽、澆水、施肥、捉蟲等）對，你們真聰明，小白兔用的就是這些好辦法，它如愿以償地提前吃到了大蘿卜。
從前有個農民和小白兔一樣,他也想趕快享受收獲的喜悅，不過他的辦法和小白兔的不一樣，想知道他用了什么辦法嗎？(板書課題：揠苗助長)
二、初讀課文,讀通課文。
1、范讀課文。
師范讀課文,要求學生聽清每一個字的正確讀音。
2、學習生字。
借助拼音,認讀生字。
3、讀通課文。 (指名讀自己喜歡的自然段,要讀準字音)
三. 再讀課文,讀懂課文。
1、自由讀課文,邊讀邊想，劃出不懂的詞。
2、指名說說自己不懂的詞有哪些？
3、小黑板出示生字
4、寫寫生字：費、算、焦、望
5、出示帶生字的句子認讀
四、再讀課文，談讀懂的內容
1.讀完課文，小朋友們能給“揠苗助長”換個詞語說說嗎？（拔苗助長）那你知道“揠”的意思了嗎？
五、學習第一段
師范讀，生體會心情
1.那個人為什么要幫助禾苗長高呢？指名回答。
出示“古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田里去看。”
（1） “巴望”是什么意思？你能換個詞語說嗎？希望、盼望、渴望。寫寫“望”
（2）誰來讀一讀？
（3）農夫天天到田里去看，他的心情會怎樣？（焦急）
（4）農夫這么心急，會對禾苗說些什么呢？
2.但禾苗有向他所想象的長得那么高了嗎？
出示“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。”
（1）禾苗真的一點兒也沒長高嗎？從哪個詞看出來的？
禾苗實際是長高了，“好像”一詞就說明禾苗是在不斷生長，只不過速度不像這個人想象的那么快。
（2）比較句子，去掉“好像”可以嗎？
“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。”
“可是一天，兩天，三天，禾苗一點兒也沒有長高。”
（3）你發現了什么？你覺得哪句更加確切？
3.這個時候他的心情會怎么樣？（焦急）誰來給它找找近義詞？（著急）
從哪里可以看出他很焦急？
出示“他在田邊焦急地轉來轉去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長。
（1） 誰愿意來讀一讀？
（2）再讀句子，一邊讀一邊想像一下他當時的樣子。
（3）誰愿意來邊讀邊演一演？
（4）齊讀，看看能不能把這個人焦急的心情讀出來。
4.齊讀第一自然段。
5.農夫看到禾苗長得這么慢，他心里非常（焦急）。板書：焦急
六、學習課文第2.3自然段