《丑小鴨》第二課時教學設計
教學理念：
本課內容淺顯，故事性強，情節引人入勝，具有較強的可讀性，文中的字詞極富表現力，理解課文內容主要靠自己讀書、自己意會，教學中給學生充分的朗讀時間和吸收內化時間，以激發學生讀書的興趣，引發學生自主學習的積極性，培養學生豐富的想象力和創造力。
教學目標：
1 、能正確、流利的有感情地朗讀課文，情境表演。
2 、教育學生遇到不幸遭遇，不灰心，別人遇到不幸，不要嘲笑，懂得善待他人，互相尊重和正確認識的道理。
教學過程：
一、復習回顧，自主提出問題。
師：今天，我和大家繼續學習《丑小鴨》，通過上次的學習，我們知道了什么？
師：大家喜歡這個故事嗎？下面，就讓我們再一次走進童話世界。
師：這節課你最想知道些什么？（指名學生回答）
二、自讀自悟，丑小鴨的不幸遭遇。
師：那在安徒生爺爺的筆下，丑小鴨長成啥樣了，請大家去讀讀課文第二自然段？喜歡怎么讀就怎么讀？
師：讀了第二自然段，你知道了什么？（學生回答）
出示：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鴨。
師：請大家在讀一讀你認為丑小鴨漂亮嗎？為什么？
師：丑小鴨就這樣來到了世界上，現在你最想知道什么？
�。ǹ偨Y：大家想知道丑小鴨的生活怎樣？他有沒有變成天鵝？）
師：要解決這兩個問題并不難，老師請大家好好讀讀課文（學生自由讀課文）。
師：丑小鴨來到世界上生活得怎樣，你知道了嗎？（知道了）
師：誰來說一說？
師：是呀，丑小鴨來到世界上，處處受人欺負，生活得非常痛苦，那你們有什么辦法把他的痛苦生活表現出來？
師：看老師這里有要求（請你用喜歡的方式演出來、畫出來、講出來）。
師：請小組商量一下，你們用什么方式？（學生回答）
師：下面就請同學們劃出你認為最可憐的句子多讀幾遍，然后學習小組用你們最喜歡的方式把他的痛苦生活表現出來。
學生匯報。
師：準備好了嗎？哪個小組先匯報。（由一個人說演什么）
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師：要把這段演好，應該注意什么？其他小同學有什么要提醒他們的嗎？（學生回答）
學生來演。
師：丑小鴨，這么多人欺負你，你心情感到怎么樣？把你這種心情讀出來吧。
師：看了他們的表演，你們心情怎么樣，讓我們帶著這種心情再把第三自然段讀一讀。
⑵師離開了家，丑小鴨一個人孤零零地去流浪，他走啊走啊，在外面的世界，丑小鴨又生活得怎樣呢？我們繼續來看一看。
生：我們組要把丑小鴨在樹林里的生活可憐讀給大家，指名讀，大家評。
�、菐煟哼�有誰來匯報？
生：我們組也想讀一讀，但我說第5 自然段。
師：我們來比一比看誰讀的最可憐。（三人讀眾生評）
師：在這痛苦而寂寞的日子里，丑小鴨多么思念遠方的親人，多盼望有朋友和他說說啊！呼呼的西北風吹散了他的夢想，冬天到了，丑小鴨的生活更悲慘了。
�、葞煟赫埬銈冏x一讀？
師：你看到了什么？聽到了什么？