23、三個兒子
學習目標：1、能正確、流利有感情地朗讀課文，讀準人物說話的語氣；
2、理解課文，從文中領悟孝順父母的傳統美德，并努力發揚這種美德。
教學重點：在準確的情感中感悟課文。
教學難點：理解老爺爺的話，領悟課文所表達的思想內涵。
一、復習字詞，導入新課：
小朋友們，今天我們繼續學習第23課，誰來讀課題。
評價：讀得很準確，兒子的子在這里讀輕聲。誰再大聲地讀讀。
咱們一起來。（齊讀）
生字寶寶也來了，大家還記得他們嗎？（課件）
個別讀、開火車讀。
“嗓”是平舌音，后鼻音讀的真準。
（夸獎小朋友）哎喲！小朋友你們真能干！已經和生字寶寶交上了朋友！
二、朗讀交流，體味學習樂趣
師：老師剛才在夸獎你們呢！平時媽媽是怎樣夸獎你們的呢？你能學著媽媽的語氣來說說嗎？
生說
師：你們看，學得多像，還加上了媽媽的表情。是啊，你們永遠都是媽媽心中唯一的寶貝，是她們心里最棒的，今天我們課文里邊的三個媽媽在井邊打水聊起了自己的孩子。（課件）
下面請同學們默讀課文，邊讀課文邊找出三個媽媽評價自己孩子的話。用“_____”劃出來。
師：老師想請三個同學讀出來。（三名同學讀）
師：好，下邊就請你們把自己當成媽媽，自己讀一讀三個媽媽的話，讀出媽媽的語氣，讀出媽媽的感情。（自由練讀）
1、指導讀第一個媽媽說的話；（個別讀、齊讀）
并板書：聰明有力；
師：（課件出示第一個媽媽的話）讀得怎么樣呢？老師請一位小朋友來讀讀這句話。同學們聽聽，他讀得像嗎？
（指名讀）
師：誰來說說，他讀得怎么樣？他像個媽媽嗎？
生：我覺得他讀得很通順，只是聲音不夠大。不太像媽媽。
師：誰再來讀讀？
（指名讀）
師：誰來給他評評，他讀的怎么樣？
生：他不僅聲音大，還有感情，讀出來媽媽驕傲的語氣。
師：真棒。你也是個會評價的孩子。
師：讓我們一起來夸夸這個兒子------（齊讀）
2、指導讀第二個媽媽說的話； （個別讀、男女生讀）
并板書：有好嗓子；
師：（課件出示第二個媽媽的話）一個媽媽夸獎了自己的孩子，另一位媽媽也不甘示弱。第二個媽媽又是怎樣夸自己孩子的呢？請一個小朋友讀讀。（指名讀）好，大家來聽聽，他有沒有讀出驕傲、自豪的語氣？
（生評價）
師：（師邊說邊做動作）你發現我的夸獎和這個小朋友的夸獎有什么不同？大家學著我的樣子一起來試試（昂起頭、驕傲的眼神、豎起拇指）（分男女帶動作讀）
師：是啊，小朋友們真棒，我們就要這樣，互相評價，互相學習，多練習朗讀，這樣一定會讀得更好聽！
3、指導讀第三個媽媽說的話；（個別讀，齊讀）
師：（課件出示第三個媽媽的話）誰來讀？
師：咦？兩個媽媽都夸獎了自己的孩子，第三個媽媽卻什么也沒有說，這是為什么呀？(生討論)
4、自主發現，細小見真情
師:三個媽媽說著，笑著，不知不覺水就打好了，她們提著水桶往回走，她們走走停停，停停走走（師重讀）這是為什么呀？
生：因為水桶太重了？（板書：水重）
師：課文的哪個自然段告訴了我們？（第8自然段）
師:請細心的你們小聲地讀第8自然段，請拿出你的小鉛筆，在你認為能說明水重的詞語下做記號。
生：生讀，師巡視
師：生匯報詞語，誰愿意來讀一讀這一段？
（指名讀）
師:孩子們用眼看，你仿佛看見了什么？師范讀