引導(dǎo)學(xué)生逐層感悟──聽(tīng)聶老師教《玩具柜臺(tái)前的孩子》有感
引導(dǎo)學(xué)生逐層感悟──聽(tīng)聶老師教《玩具柜臺(tái)前的孩子》有感【教學(xué)片段】
師：售貨員阿姨發(fā)現(xiàn)小男孩站這兒看了半天的小汽車，都忍不住對(duì)他媽媽說(shuō)：“您就給他買一輛吧！”小男孩卻說(shuō)：“……”
（課件出示：“不，我只看看，不要媽媽買。”）
（板書(shū)：只看看，不買）
生：個(gè)別讀。
師：小男孩怎樣說(shuō)？搶著說(shuō)怎么說(shuō)？
生：通過(guò)朗讀表現(xiàn)感悟搶。
（個(gè)別讀感悟搶著說(shuō)話是什么樣子的！）
師：他搶在誰(shuí)的前面說(shuō)？
（讀讀上下文）和媽媽搶著說(shuō)？
生：媽媽。
生：阿姨。
師：讀讀上下文。
生：搶在媽媽前面。
師：他為什么搶著說(shuō)？他真的只是看一看嗎？心里不想買嗎？
這該怎么讀呀？小男孩心里很喜歡，嘴上卻說(shuō)……
生：感悟朗讀體悟。
師：為什么不讓媽媽買？
生：孩子家里窮。
生：孩子他爸爸生病了。
師：小男孩的爸爸病著，家里的生活很困難，小男孩心疼媽媽，不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“……”
（出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”）
師：小男孩家的生活怎么樣？“常年”什么意思？
生：貧困、生活困難。
生：常年是指每年每月。
師：什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，有可能是什么呢？
看練習(xí)，回答問(wèn)題。
這次期末考試，小兵考了100分，媽媽想獎(jiǎng)勵(lì)他（玩具 ），他不讓媽媽買。
小兵的8歲生日到了，媽媽想給他買（生日蛋糕 ），他不讓媽媽買。
（小兵運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得50米跑步第一名 ），媽媽想給他買（故事書(shū)），他不讓媽媽買。
師：孩子的媽媽說(shuō)這句話的時(shí)候，是怎么樣說(shuō)的？體會(huì)“嘆”
總結(jié)：
小男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買藥就得一大筆錢，家里的生活挺困難，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個(gè)日日夜夜的加班，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨的折磨，一次次腰酸背痛的煎熬，一遍遍嘗著生活的辛酸。由于常年的勞累，媽媽的額頭上過(guò)早地爬上了皺紋，烏黑的發(fā)絲綴滿了縷縷白發(fā)，那雙原本嬌嫩的手已變得粗糙不堪，裂開(kāi)了道道條紋。
師：如果你是小兵，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？
生：媽媽我不需要，把錢給爸爸看病吧！等等
師：小兵什么也不讓媽媽買，那是對(duì)媽媽的──
生：孝敬、理解、關(guān)愛(ài)。
師：小汽車還要不要？生日蛋糕要不要？新衣服要不要？
生：不要。
師：再讀“不，我只看看，不要媽媽買。”
（把握語(yǔ)速快，語(yǔ)氣堅(jiān)決）
生：感悟朗讀。
【反思】
聶老師緊緊圍繞“不，我只看看，不要媽媽買。”這句話，逐詞逐句，層層深入，讓學(xué)生真正感悟小兵的內(nèi)心活動(dòng)。聶老師抓住“搶”字，設(shè)疑小兵搶著說(shuō)了些什么？他搶在誰(shuí)的前面說(shuō)？學(xué)生聯(lián)系上下文明白小兵搶在媽媽前面，他為什么搶著說(shuō)？他真的只是看一看嗎？心里不想買嗎？學(xué)生說(shuō)出小兵搶著說(shuō)的原因有“保護(hù)媽媽的自尊心、不想讓媽媽丟臉、不想讓媽媽心里難過(guò)等等。”老師問(wèn)這該怎么讀呀？學(xué)生讀：“不，我只看看，不要媽媽買。”進(jìn)一步讓學(xué)生感悟。引導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)氣速度要稍快，要讀出孩子不買的決心。從學(xué)生朗讀聲中我們聽(tīng)課教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得要比第一次有感情，這次的讀學(xué)生是發(fā)自內(nèi)心的！接著聶老師話：“小男孩的爸爸病著，家里的生活很困難，小男孩心疼媽媽，不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)?”出示孩子他媽說(shuō)的話:{孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”}聶老師憑借文本語(yǔ)言，設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地去理解什么東西不買？巧妙的問(wèn)：“這次期末考試，小兵考了100分，媽媽想獎(jiǎng)勵(lì)他（ ），他不讓媽媽買。小兵的8歲生日到了，媽媽想給他買（ ），他不讓媽媽買。（ ），媽媽想給他買（ ），他不讓媽媽買。”通過(guò)這些具體的事例，學(xué)生對(duì)什么都不買,有了很深的認(rèn)識(shí),已經(jīng)知道小兵為了給爸爸治病，什么都不要啊！此時(shí)此刻，老師問(wèn):“你想對(duì)小兵說(shuō)些什么？”學(xué)生都發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)小兵是一位十分棒的小男孩。老師再讓學(xué)生讀：“不，我只看看，不要媽媽買。”這句話時(shí)，學(xué)生已經(jīng)完全領(lǐng)悟小兵說(shuō)“不，我只看看，不要媽媽買。”這句話時(shí)的心情和分量了,從孩子的臉上，我們看到了孩子們已經(jīng)被小兵這懂事、善良、體貼、知道心疼媽媽的心思等等品質(zhì)被深深的打動(dòng)了,學(xué)生內(nèi)心深處都洋溢著要向小兵學(xué)習(xí)！