三個兒子教學設計
一、教材依據這篇課文是人教版《義務教育課程標準實驗教科書·語文》（二年級下冊）第六組的第三篇課文。（教材見附頁）
二、設計思想
《語文課程標準》明確指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重交給識字方法，力求識用結合。”“小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶。”因此，我預設了如下的教學策略：
（一）充分在語言環境中識字，識字、閱讀緊密結合。
將識字教學貫穿于閱讀中，充分在語言環境中識字。初讀課文時讓學生在課文語境中讀準字音，初步感知字形；精讀課文時，結合語言環境，了解字義，鞏固識字；將認識的生字換一個語言環境再認識，增加見面次數，強化識字；最后安排自主觀察、寫漂亮字練習，鞏固字形認識，使識字教學扎實有效。
（二）營造情感氛圍，激發閱讀興趣。
在語文教學中，激發了學生的情感，就激起了學生深入閱讀課文的興趣。因此，營造情感氛圍，引導學生在入情入境的充分的閱讀實踐中自悟自得，撥動學生心弦尤為重要。
（三）體驗人物情感，落實語言訓練。
本課教學以讀為本，引導學生進行充分的讀書實踐，體驗人物情感，通過自主讀、合作讀、探究讀、對比讀、教師示范讀、師生評議讀、動作體驗讀、角色表演讀等多種形式的讀來培養學生語感，落實語言訓練。
三、教學目標
1.會認“既、嗓”等6個生字，會寫“拎、桶”等9個字。
2.分角色朗讀課文，培養學生的語感。
3.懂得要孝敬父母的道理。
四、教學重點掌握生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
五、教學難點明白老爺爺說話的意思，懂得要孝敬父母的道理。
六、教學資源準備
1、課件、裝滿水的水桶、“好孩子”卡片等。
2、搜集有關父母疼愛孩子，孩子孝敬父母的資料。
3、讓學生觀察媽媽在生活中的辛勞，并用心感受。
七、教學過程教學板塊教學活動設計意圖一、激發興趣， 導入新課。（一）聽唱兒歌《好孩子》，導入新課。 1、聽唱兒歌《好孩子》：擦桌子，抹椅子，拖得地板像鏡子，照出一個小孩子。小孩子，卷袖子，幫助媽媽掃屋子，忙得滿頭汗珠子。 2、導入新課：好孩子，人人愛。這節課有《三個兒子》來到我們的課堂，他們是好孩子嗎？讓我們一起走進《三個兒子》。 （二）板書課題。低年級的孩子很喜歡兒歌，以這首《好孩子》兒歌導入新課，很快就調動起孩子學習的興趣，并對學生理解課文的主旨“有孝心”，做了鋪墊。二、初讀感知， 認識生字。（一）初讀課文、認識生字。 要求：讀準字音，讀通句子，劃出生字新詞，多讀幾遍。 （二）交流識字情況，培養識字興趣。 1、形式多樣有趣的讀生詞（齊讀、個人讀、開火車讀、領讀、男女生輪讀、比賽讀等穿插進行，增加讀生字的興趣。） 2、指導難讀的詞，注意“沉甸甸”的“甸”變讀為一聲，“胳膊” 讀輕聲。 3、自主識記字形。 4、組內交流：說一說是用什么好辦法記住字的；哪個字難記，向組內同學請教。識字教學是低年級教學重點，要扎實有效地進行。