《三個(gè)兒子》教案
一、教材分析：
這篇課文是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文》（二年級(jí)下冊(cè)）第六組的第三篇課文，這組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)選編課文，以誠(chéng)信，孝敬貫穿始終，把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育融合在生動(dòng)有趣，感人肺腑的故事中。課文中的三個(gè)兒子面對(duì)著三個(gè)媽媽，當(dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來(lái)時(shí)，力氣大的只顧翻跟頭，嗓子好的只顧唱歌，他們對(duì)媽媽手里的水桶視而不見(jiàn)；而那個(gè)“沒(méi)有什么特別的地方”的兒子，卻能幫助媽媽拎水桶，這樣的兒子才是真正的兒子。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2能正確、流利有感情地朗讀課文，讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
3通過(guò)質(zhì)疑、討論等方法懂得要孝敬父母的道理。領(lǐng)會(huì)故事中的道理和人物的感情。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：懂得要孝敬父母的道理。領(lǐng)會(huì)故事中的道理和人物感情。
三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
相關(guān)課件、生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)意圖：
課前交流：同學(xué)們，你們的媽媽夸獎(jiǎng)過(guò)你們嗎？為什么夸獎(jiǎng)？怎樣夸獎(jiǎng)的呢？
一、導(dǎo)入新課
1、媽媽對(duì)我們的夸獎(jiǎng)就是一種愛(ài)，是一種細(xì)膩、真摯的愛(ài)，這讓我們感到幸福。然而媽媽這個(gè)字眼在孩子的心中又是怎樣的呢？今天老師想和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新課文。
2、指讀，齊讀。
二、識(shí)字
1、同學(xué)們課前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在讓我們來(lái)展示一下你的預(yù)習(xí)收獲。出示詞語(yǔ)：
（1）會(huì)讀嗎？同位倆互相幫助，來(lái)讀一讀。要想讀好這些詞，你想提醒大家什么？
注意輕聲：嗓子 晃蕩 拎著
注意變音：沉甸甸 abb
（2）開(kāi)火車(chē)讀詞。
2、出示單個(gè)生字，齊讀。
（1）咱們班同學(xué)真聰明。下面再考考你們的觀察能力和想像力,有沒(méi)有信心？看，出示圖片：仔細(xì)觀察圖片，結(jié)合旁邊的生字，你能找出幾個(gè)與這幅圖有關(guān)的生字嗎？還要說(shuō)出原因。
桶：一齊來(lái)讀讀。
晃：組詞 搖頭晃腦搖晃 明晃晃 晃動(dòng)
拎：做動(dòng)作（用手提） 還可以拎什么？
甸：讀本音
（2）師猜字謎：左邊多一點(diǎn)一撇是良，右邊少一豎是無(wú)—既
“嗓” 有什么好辦法？
3、生字卡片開(kāi)火車(chē)讀
三、學(xué)文
(一)質(zhì)疑
1、指名接讀文，邊聽(tīng)邊思考：有什么問(wèn)題？
2、質(zhì)疑：明明有三個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子呢？
(二)朗讀感悟
1、先來(lái)看看這是三個(gè)怎樣的兒子？請(qǐng)同學(xué)們默讀有關(guān)課文，用橫線劃出三個(gè)媽媽評(píng)價(jià)自己兒子的話。[一個(gè)、一個(gè)、另一個(gè)]
交流：你們都找到了哪幾句話呀？出示。師敘述：一天，一位老爺爺坐在石頭上休息，旁邊三個(gè)媽媽不由說(shuō)起了自己的兒子。現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)課文，想當(dāng)那位媽媽就讀那句，一會(huì)比比看，誰(shuí)能把媽媽的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
2、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀三個(gè)媽媽的話。
交流一：
（1）指讀，讀的怎么樣？是呀，在媽媽的心目中，他的兒子可是最優(yōu)秀的：[既聰明又有力氣] “既……又……”一下說(shuō)出了兩方面的優(yōu)點(diǎn)，就是說(shuō)他的兒子又？又？(課件變紅)想象一下，如果你的媽媽夸獎(jiǎng)你，會(huì)說(shuō)你“既……又……”？媽媽夸獎(jiǎng)你時(shí)，會(huì)怎么說(shuō)？說(shuō)出感情來(lái)
（2）啊，我感受到了，媽媽都為你們感到……這位媽媽說(shuō)話時(shí)一定也向你們的媽媽一樣（驕傲、自豪）誰(shuí)能當(dāng)這位媽媽再來(lái)讀讀？齊讀
交流二：