《三個(gè)兒子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。
2.理解課文內(nèi)容，懂得作為兒女應(yīng)該孝敬父母的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：分角色朗讀，懂得孝敬父母。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖.小黑板。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、用“沉甸甸”說(shuō)一句話。
二、由疑引讀：
師：1、同學(xué)們，課文明明以《三個(gè)兒子》為題，而老爺爺卻說(shuō)自己只看見(jiàn)一個(gè)兒子，這到底是怎么回事呢？這個(gè)問(wèn)題多么奇怪呀！
2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本23課三個(gè)兒子自由朗讀吧!(板書(shū)：23三個(gè)兒子)
三、朗讀課文，理解課文。
1、課文除了有三個(gè)兒子，還有哪些人物？（指導(dǎo)看圖：三個(gè)媽媽一個(gè)老爺爺）
2、思考：三個(gè)媽媽分別說(shuō)了什么？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文并找出有關(guān)的段落來(lái)讀一讀。
�。ǘ�、三、六自然段）
�。�1) 第一個(gè)媽媽是怎么說(shuō)的？請(qǐng)第一組同學(xué)來(lái)讀一讀第二自然段。（板書(shū)：一有力氣）
思考：第一個(gè)媽媽的心情怎樣呢？應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？再讀一讀。（生回答：得意.自豪）
請(qǐng)大家.用......既......又......造句。讓學(xué)生練一練，說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：......既......又......）
（2）第二個(gè)媽媽是怎么說(shuō)的？與第一個(gè)媽媽的語(yǔ)氣相同嗎？請(qǐng)第二組的同學(xué)來(lái)讀一讀第三自然段。（生答：相同板書(shū)：二唱歌）
（3）第三個(gè)媽媽又是怎么說(shuō)的？請(qǐng)第三組的同學(xué)來(lái)讀一讀第六自然段。（生答板書(shū)：三沒(méi)特別地方）
思考：第三個(gè)媽媽的心情怎么樣呢？應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀。（平和.平淡）
�。�4）指名分色地朗讀三個(gè)媽媽的話。
3、三個(gè)孩子見(jiàn)到媽媽在提水時(shí)，分別怎樣做？（學(xué)習(xí)七至十一自然段）
（1）自由朗讀七至十一自然段。找出三個(gè)孩子怎樣做的段落。應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀？
�。�2）第四組的同學(xué)來(lái)讀一讀第一個(gè)孩子的做法。（板書(shū)：翻跟斗）
出示：小黑板第九自然段仿造句子讀讀說(shuō)說(shuō)。）
�。�3）女生來(lái)朗讀第二個(gè)孩子的做法。（板書(shū)：唱歌）
（4）男生來(lái)朗讀第三個(gè)孩子的做法。（板書(shū)：幫媽媽）
4、指三名男生分角色地朗讀三個(gè)兒子的做法并上臺(tái)演示。
5、當(dāng)孩子接過(guò)媽媽手里的水時(shí)你們覺(jué)得怎樣？哪個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)出？（重沉甸甸）
6、老爺爺為什么說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)孩子嗎？一起來(lái)讀一讀第十三自然段。
（1）老爺爺說(shuō)話的語(yǔ)氣怎樣的？再讀一讀。（幽默.風(fēng)趣而又意味深長(zhǎng)）
�。�2）讀了十二自然段你們知道老爺爺說(shuō)的話意思嗎？（知道因?yàn)樗豢吹揭粋�(gè)兒子幫媽媽提水）
（3）指名上臺(tái)演示老爺爺說(shuō)的話。
7、你們喜歡哪一個(gè)？（第三個(gè)因?yàn)樗眯⒕锤改福?br> 8、學(xué)習(xí)了課文你們懂得了什么？
三、總結(jié)：
父母給了我們無(wú)私的愛(ài)，我們應(yīng)該孝敬父母，多為父母做些力所能及的事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一 二 三
有力氣 唱歌沒(méi) 什么特別
翻跟斗 唱歌 幫媽媽
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