《三個兒子》教案
教學目標：1.讀準生字新詞。
2.讀準人物說話時的語氣。
3.感悟課文內容，懂得要孝敬父母的道理。
教學重點：理解課文內容，懂得要孝敬父母的道理。
教學難點：讀準人物說話時的語氣。
教學過程：
一、談話激趣。
1.師：喜歡認識新朋友嗎？今天老師給大家帶來了幾位新朋友，我們一起去認識認識。出示課文插圖，說說有幾個兒子？
2.揭示課題，并齊讀。
二.初讀課文，讀準字音。
1.借助拼音，讀通課文。
2.檢查生字讀音。
⑴讀帶著拼音的生字。
⑵讀不帶拼音的生字。
3.讀新詞。
三.自讀自悟，合作研討，感悟閱讀內容。
1.師：今天我們要認識的三個兒子是什么樣子的，他們的媽媽要向我們介紹介紹。請你們默讀課文，用直線畫出相應的句子。
2.交流：你都找到哪幾句？生說，師相機出示。
3.把自己當成媽媽，讀一讀三個媽媽介紹兒子的話，讀出媽媽的語氣。
⑴和小伙伴一起練習。
⑵生展示讀，師相機指導。
4.分角色朗讀第1至6自然段。
5.自讀發現：
⑴師過渡：三個媽媽說完話，打了水，就拎著水桶要回家了。在她們回家的路上，發生了什么事？自讀課文第7、8自然段，想想你有什么發現？
⑵交流反饋：
師：讀了這兩段話，你有什么發現？（水很重）
你是從哪些地方知道水很重的？
⑶讓學生聯系生活實際，談談提水的感受，結合自己的親身體驗品讀這兩段話，感受媽媽提水時的辛苦。
6.師：如果你是這三個媽媽，現在心里最希望什么？
如果你是這三個媽媽的兒子，你現在會怎么做？
讓學生抒發自己心里的想法。
7. 師過渡：她們的兒子是怎么做的呢？
課文是怎么描寫這三個兒子的表現的？在文中找找相關句子，并進行朗讀指導。
8.師：三個兒子的表現旁邊的老爺爺也看到了，老爺爺看了以后是怎么說的？
⑴找出老爺爺的話。
⑵指名讀老爺爺的話；讀后，師緊接著問：聽了老爺爺的話后，你心里有什么不明白的？
讓學生發現問題：老爺爺為什么說他只看見一個兒子？
9.學習小組合作探究：老爺爺為什么說他只看見一個兒子？
10.全班交流，提煉中心。
11.帶著現在的感受再讀老爺爺那意味深長的話。
四.拓展延伸。
1.你認為應該向哪個孩子學習？為什么？
2.談談今后如何孝敬父母。
3.在歌曲《好媽媽》中結束本節課。
板書設計：
一 二 三
力氣 好嗓子 沒什么特別的地方
（翻跟斗） （唱歌） （幫媽媽）
？ ？ 好兒子
我們既要做一個聰明能干的孩子，也要做一個孝敬父母的孩子。