《我為你驕傲》教學設計
學習目標：1、會認9個生字，會寫12個字。
2、能正確、流利地朗讀課文，領會故事中的道理和 感情。
3、通過朗讀知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”。通過讀書明白了要學會承擔責任，學會寬容。
教學過程：
一、理解課題，導入新課
1、今天我們來學習一篇新課文，講的是發生在一個外國小朋友和一位老奶奶之間的故事，故事的名字叫：我為你驕傲，請同學們齊讀課題。
2、理解“驕傲”的意思，書寫“驕傲”。
3、學生質疑課題 ，教師歸納、梳理。相信同學們學完課文后，所有的疑問都能找到答案。
二、初讀課文，學習生字、新詞
1、請同學們認真讀課文，做到讀準字音，讀通句子，難讀的字、詞、句子要多讀幾遍。
2、默讀課文，圈畫出本課的生字、新詞，并借助拼音識記生字。
3、同桌相互幫助，檢查學習效果，可以交流識字方法，可以相互糾錯。
4、教師檢查學習情況。
⑴出示帶拼音的生字，學生拼讀，重點檢查后進生掌握情況。
⑵去掉拼音認讀。
⑶開火車鞏固 生字。
⑷組詞并交流識字方法。
5、指名逐段讀課文，鞏固生字掌握情況。
三、書寫指導
1、先讓學生觀察，找出難寫的字。
2、教師示范書寫。
3、學生練習寫字，教師巡視指導。
四、初讀整體感知
1、自由朗讀課文，邊讀邊想老奶奶因為什么事要為小男孩驕傲呢？
2、學生概括課文內容。教師小結，古代有個名人說過這樣一句話：“人可貴的不是不犯錯誤，而是知錯就改。”所以，人們對知錯就改的人給予的評價是很高的。
五、感悟理解
1、自由讀課文，哪些語句讓你感動多讀幾遍，并畫下來。
2、同桌交流讓你感動的語句，并說說感動的原因。
3、默讀課文，思考小男孩在整件事情發生的過程中，心情有什么變化。
4、交流；
很開心——害怕——很不自在——一陣輕松
5、自由朗讀“那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是我干的。”想一想，假如是你做了這件事，你心理害怕什么？你干活的時候心里想什么？你每天給老奶奶送報紙覺得“很不自在”，你的神態、語言、行動可能是什么樣?
6、當我把信封投到老奶奶家的信箱里后，“我的心里頓時感到一陣輕松”，在路上我可能會想些什么？你們能演出“ 我”回家時的樣子嗎？假如你是文中的“我”，你會在便條上寫些什么呢？
7、思考：老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”？
六、聯系生活，領悟“真情”