《我為你驕傲》教學設計
教學目標1、認識“滑、玻、璃、碎、攢、封、歉、箱、頓”等9個字，會寫“驕傲、玻璃、破碎、繼續”四個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。重點理解“不自在、輕松”等詞語的意思。
3、理解小男孩知錯就改的決心，學會承擔責任。
課前準備課件。
教學過程
課前小游戲：
同學們在上課前我們先來做一個小游戲，好不好？
1、在這張卡片上有四個拼音字母：你能把他們拼成一個詞語嗎？u h d í á(回答)
（你真聰明一下子就猜到了，老師真為你感到高興）
2、再來一個怎么樣？n w t è í (問題)
（真棒又猜出來了）
一、游戲揭題
1、剛才兩張卡片小朋友都猜出來了，下面老師給你們來一個難一點的。j o ā o à i ：驕傲 （你真厲害猜出來了老師真為你感到自豪）
2、請同學們伸出手跟老師一起來寫著個詞：驕傲（田字格中書寫）
3、請同學們也在書本的田字格上寫一寫。
4、寫得真不錯，老師想對你們說一句話板書：我為你驕傲。
5、今天我們要學的課文也是“我為你驕傲” （生齊讀課題）
二、初讀整體感知，學習生字詞
1、這是一個怎樣的故事呢？請同學們自由讀課文，先聽清楚要求：讀準字音、讀通順課文，并標出課文自然段序號。
2、匯報，交流
（1）課件出示生字詞語
拾起 光滑 玻璃 破碎 攢錢 道歉 信封 報紙 信箱 頓時 繼續 驕傲 風和日麗 從天而降
你還認識嗎？你是怎么記住它們的？。鼓勵學生用多種方法進行識字。
（匯報識字方法，教師強調難點字）（指名讀,開火車，小老師領讀）
（2）你們生字、詞語都讀得都很好，不知道你們課文讀得怎么樣呢？
老師請同學來讀一讀。（指名請同學讀，一人一小節）
3、請聽錄音，思考：
（1）課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會為“你”驕傲？
（2）能不能下面這個句子說完整呢？
送報的男孩把一塊 的石頭砸在了老奶奶家的后窗戶上， 了，小男孩 給老奶奶修玻璃，并真誠地向老奶奶 。小男孩用行動取得了老奶奶的原諒，老奶奶為小男孩感到 。
三、再讀課文，體會心情變化
老奶奶為了小男孩的勇于承認錯誤而感到驕傲，但是小男孩在打破玻璃后心情是怎么樣的呢？請你從課文中找一找。
1、體會小男孩承認錯誤前害怕、不自在的心情：
（1）請找出相關的段落讀讀
課件出示段落（第3自然段）：
那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是我干的。這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。
(2)他在害怕什么呢？（用“一……就……”說話）
(3)朗讀段落：
①同學們能用朗讀來感受小男孩那種害怕、不自在嗎？老師建議你輕讀。
（個別讀、男生讀、女生讀）
�、谀俏覀円黄饋碓囈辉�。（集體讀）
2、體會小男孩輕松的心情：小男孩承認了錯誤后的心情又是怎么樣的呢？