《要是你在野外迷了路》教學實錄
激趣導入師：（課件出示小明迷路圖）小明在野外迷了路，他都急得哭了？你們愿意幫助他嗎？
生：愿意。
師：先安慰安慰他吧！
生1：小明，別哭，我們會幫助你的！
生2：小明，別著急，大自然有很多天然的指南針會為你指點方向。
師：你們真棒，但你們必須闖過老師為你們設置的生字關，才能去實現你們的心愿，有沒有信心？
生：有！
初讀課文，學習生字。
（一）、自主識字
師：請同學們自讀課文，畫出生字，借助音節自學生字。
生：（學生讀、畫、拼讀生字）
師：（課件出示生字詞語）指名認讀。
生：（一名學生大聲朗讀。）
師： （課件出示生字）指名認讀。
生：（學生認讀生字）其他學生提示讀錯的字。
師：你是怎樣認識他們的？
生1：我奶奶買的針包裝上就有“針”字；
生2：我在電視節目中見過“你是我最忠誠的朋友”這句話，其中就有今天學的“忠”字；
生3：我借助音節認會了“盞”字，我還知道它就是“一盞燈”的“盞”。
生4：我們在《品德與生活》課本中就有見過這個“稠”字。
師：你想提示同學要注意哪個生字的讀音？
生1：我要提示“針”字，不要讀成后鼻音，我教讀一次，“針”（學生跟讀）
生2：我要提示“稠”，不要認半邊，讀成“周”，請跟我讀。（學生跟讀）
生3：我要提示“盞”，不要讀成平舌音，跟我讀一次。（少部分學生跟讀）
生4：我要提示某（生3）同學，你在讀“盞”字時，翹舌音讀得不夠準確，我教你讀一次。“盞”
生3：“盞”
師：同學們的提示很有價值，讓我們一起正確讀一次。
生：正確認讀生字。
（二）、自主寫字
師：本節課我們將學寫“禾”字旁的字。（出示要求會寫的字：稠、積、稀）請同學們仔細觀察，說說你的發現。
生1：我發現他們都是左右結構、都是“禾”字旁。
生2：我發現他們都是左窄右寬的字。
生3：我發現“禾”字作為部首筆畫發生了變化，捺變成了點。
師：同學們真棒！請看老師示范書寫“稠”字。（教師示范）
師：請同學們在田字格中練習。
（學生練習，教師巡視指導。）
師：老師宣布你們順利闖過生字關！
生：鼓掌。
三、小組合作，學習課文。
師：指名朗讀課文，請同學們邊聽邊找課文為我們介紹了哪幾種辨別方向的辦法。
生：文中介紹了四種：太陽、大樹、北極星、積雪。（教師板書）