《畫家和牧童》教案、說課、反思
一。揭題，初讀課文
師：今天我們繼續學習課文……（生齊讀課題）
師：很響亮，我仿佛看到了畫家和牧童。請你們再讀一遍。
師：生字沒有考到你們，那課文能不能流利的讀下來呢？
生默讀課文
二。精讀課文第五自然段
師：大畫家花了一幅畫，大家紛紛夸贊，小牧童竟然說……？（出示：畫錯啦）
師：這牧童是擠進來的，怎么說的？（喊）
指名學生讀句子。
大家喊得很認真，很著急。課文把這聲音比作什么？請大家在課文中把這句話用橫線畫出來。
（出示：這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。）
師：課文把這聲音比作什么？你來讀讀。
師：人們都呆住了，會說些什么？
三。精讀第一自然段
師：是啊，這大畫家畫的畫到底有多好，我們一起去看看吧。
指名讀：他的畫一掛出來就有很多人觀賞。
師：我一聽你這么說就知道他是個很著名的畫家。
用“一……就……”說話。
競拍并說為什么。
四。精度第二三四自然段
師：這樣絕妙之作師這樣畫出來的。同學們想看么？接下來，老師帶你們去看看大畫家師怎樣畫畫的。
師范讀：他一會濃墨涂抹一會輕筆細描。
師：什么師濃墨涂抹，什么師輕筆細描咱們一起去看看。
再讀：他一會濃墨涂抹，一會輕筆細描。
看圖并用“一會一會”說話。
指名讀商人，教書先生的話。
生夸《斗牛圖》
五。精度第五自然段
師：聽了牧童的話怎么說齊讀。
指名讀
男女生分角色讀
六。拓展，總結
戴嵩聽了牧童的話怎么說的
你有什么話想對戴嵩說
還有什么話也想對牧童說的
《畫家和牧童》說課材料
一、說教材
《畫家和牧童》是小學語文第四冊教材第六單元的一篇課文。本組教材圍繞人物的優秀品質編選課文，誠信孝敬父母貫穿始終，寓優秀的思想品質教育于生動有趣，感人肺腑的故事之中。課文講述的是一個牧童指出唐朝著名畫家戴高畫中的錯誤，戴嵩虛心接受的事。戴嵩身為著名畫家，面對一個牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，而戴嵩卻從善如流，既為自己的錯誤感到慚愧，又非常誠摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動�！扒Ы倘f教教人求真，千學萬學學做真人”。課文以人入勝的情節和充滿童真童趣的語言滲透了謙虛，實事求是和敢于向權威挑戰的人文理念，是一篇有益于發展學生想象能力、表達能力，培養學生優秀品質的好課例。
二、說學情
本課教學的活動對象是二年級的小學生，他們活潑好動，善于模仿，表現欲強，通過一年多的學習，他們已經具備了初步的自主識字能力，自讀自悟，合作學習的能力，但其中也有少數學生缺乏合作意識，不善于發表自己的獨特見解，在合作學習中往往充當聽眾，這就需要教師參與小組學習，并及時加以引導，使之全面、有效地學習的全過程。
三、說目標
由于學生生理，心理及語言能力的發展具有階段性特征，因此，語文課程標準根據不同學段學生的特點，遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，確定了不同的階段目標，新課標要求本年段的學生要喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，喜歡閱讀，學習用普通話正確流利，有感情地朗讀課文，學習默讀，做到不出聲，不指讀，對寫話有興趣，寫自己想說的話。
依據低年級的階段目標和學生特點，結合本課自身的特點，我確定本課的教學目標是：
1、會認13個生字，會寫12個字。