畫(huà)家和牧童教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)想:
本課教學(xué)著重以指導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)為“經(jīng)”,以抓關(guān)鍵詞句的訓(xùn)練為“緯”, 利用課本教材、插圖及多媒體教具,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中人物的不同語(yǔ)言為重要訓(xùn)練點(diǎn),指導(dǎo)朗讀,通過(guò)對(duì)比不同人物的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言的表現(xiàn),使學(xué)生深刻理解課文,感悟人物品質(zhì),受到思想教育和啟迪,懂得如何做人的深刻道理。
教學(xué)目標(biāo):
1、 正確、流利、有感情的朗讀課文;
2、 積累本課的好詞佳句,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);
3、 體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì),懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。
教學(xué)重難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,感悟畫(huà)家的謙虛謹(jǐn)慎的優(yōu)秀品質(zhì)和牧童敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:幾位著名畫(huà)家的作品圖,課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)生字詞:
戴嵩 價(jià)錢(qián) 購(gòu)買(mǎi) 濃墨涂抹 輕筆細(xì)描 絕妙之作 商人 和藹 牛蠅 驅(qū)趕 慚愧 拱手 翹起來(lái) 批評(píng)
二、板書(shū)課題
“畫(huà)家”寫(xiě)得大,“牧童”寫(xiě)得小,寫(xiě)完學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師這樣寫(xiě)的用意:畫(huà)家是大人,牧童是小孩子。
師:畫(huà)家指誰(shuí)?(戴嵩)他是畫(huà)家。“牧童”是放牛的小孩,那他們之間發(fā)生什么事呢?我們一起去課文看看。
三、學(xué)習(xí)課文
(一)、學(xué)生自由朗讀課文。
(二)感悟“著名”
1、認(rèn)識(shí)了畫(huà)家戴嵩,你覺(jué)得這是一位怎樣的畫(huà)家?(著名)
2、從哪看出戴嵩是一位著名的畫(huà)家?(隨學(xué)生的回答,出示有關(guān)句子)
他的畫(huà)一掛出來(lái),就有許多人觀賞。
看畫(huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱贊的,有錢(qián)人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。
3、欣賞戴嵩的名畫(huà)。
4、引讀:瞧,畫(huà)家戴嵩筆下的牛是那樣栩栩如生、惟妙惟肖,
怪不得 他的畫(huà)一掛出來(lái),就有許多人觀賞。
怪不得 看畫(huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱贊的。
怪不得 有錢(qián)人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。”
(三)朗讀感悟
1、師:戴嵩在朋友的請(qǐng)求下,決定畫(huà)一幅《斗牛圖》。他一會(huì)兒濃墨涂抹,一會(huì)兒輕筆細(xì)描,很快就畫(huà)成了。
出示:戴嵩的畫(huà)一 ,圍觀的人就 。
練習(xí)說(shuō)話:一 _______,就___________。
2、自由讀3、4自然段,你聽(tīng)到了哪些夸贊聲?
“畫(huà)得太像了,畫(huà)得太像了,這真是絕妙之作!”一個(gè)商人稱贊道。
“畫(huà)活了,畫(huà)活了,只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)!一位教書(shū)先生贊揚(yáng)道。
① 欣賞《斗牛圖》,理解“絕妙之作”(獨(dú)一無(wú)二的,沒(méi)有人能趕得上的。)
積累詞語(yǔ):絕妙之作 上乘之作 神來(lái)之筆 神乎其神 出神入化 妙手丹青
活靈活現(xiàn) 栩栩如生 惟妙惟肖
②“神筆”誰(shuí)有一枝?戴嵩的畫(huà)就像是那枝神筆畫(huà)的,讓人覺(jué)得
3、表演:誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)商人和教書(shū)先生?(站起來(lái)加上動(dòng)作表演更好,自己先試一試。)