《20要是你在野外迷了路》教案
一、談話引入同學們，你們喜歡到大自然中去玩嗎？有一位小朋友和同學們去野外玩得時候迷路了，其實大自然中有許多天然的指南針，我們幫幫他好嗎？今天我們來學習第5課《要是你在野外迷了路》。板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認讀生字。
1.自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
同學們先自己讀讀課文，要把字音讀準確，把生字寶寶畫出來，和同桌說一說自己是怎么記住的。（學生開始自讀課文）
2、檢查初讀情況。
你們想和這一課的生字寶寶交朋友嗎？我們一起來認識一下他們。（出示課件）指名學生認讀生字，并說一說自己是怎樣記住他們的。
三、細讀課文，了解內容。
師：同學們，我們認識了生字、生詞寶寶，現在該幫幫那位迷路的小朋友了。我們看到他以后先應該怎樣對他說呢？
生自由發言。
師：你覺得這樣說好不好？（課件出示課文第一小節）誰能來讀一讀？
生讀第一小節，讀完后其他學生評。
師隨機指導，再指名其他學生讀。
師：其實我們在讀的時候，還可以加入一些動作，來幫助我們抒發感情。（師示范）現在請大家一起來讀，邊讀邊做動作，看誰讀得最有感情，讀得最好。
生齊讀，邊讀邊做動作。
師小結：現在我們知道了，如果你在野外迷了路，不用慌張，因為“大自然有很多天然的指南針，會幫助我們辨別方向。” 大自然里有哪些天然的指南針呢？現在，請同學們把書打開到5課，自由地讀一讀課文，在課文中找一找。
生自由讀文。
師：你在課文中找到了哪些天然指南針呢？
生1：我在大自然里找到了太陽（接著該生讀課文的第二小節）。
師板書“太陽”：她找到了太陽這種天然指南針。
生2：我找到了北極星。 生邊說師邊板書。
師：還有嗎？
生3：（讀課文“大樹”一節的第一、二行）
師邊板書，邊說：所以你找到的是——
生3：大樹。
生4：我找到了雪。
師板書。
師：大家在課文中很快找到了四種天然指南針，你知道怎樣使用它們嗎？
師：同學們先不要忙著舉手，（出示cai課件——四種天然指南針圖片）如果你打算向老師介紹，你就應該先把課文讀清楚，把它的意思讀明白。現在就請同學們在小組里面，四個小伙伴一起讀課文的二——五小節。好，開始。
學生分小組學習課文二——五小節，師巡視，了解學生的學習情況。
師：好，我看到很多小組的同學學得都很認真，認真地讀了，認真地向小伙伴介紹了。現在我想請你來向大家介紹，選擇你最喜歡的一種天然指南針，大聲地向我們介紹。
學生讀寫自己喜歡的指南針的小節，教師隨機指導朗讀。
師：剛才同學們非常清楚地向我介紹了這些天然指南針，你還知道哪些書上沒有說到的天然指南針？
生發言，如果沒有同學說，教師可以介紹：如果你在野外迷了路，你可以看被砍下樹的樹墩，看它的年輪，稠的一面就是北方，稀的一面是南。其實大自然中還有許多天然的指南針，我們怎樣才能發現它們呢？同學們一起來讀一讀課文的最后一小節。
生齊讀最后一小節。
師：現在讓我們再去看望一下剛才那位迷路的小朋友。（出示課件）噢！他在這兒，他非常感謝大家的幫助。
四、總結：大自然不光有很多的天然指南針，還有許許多多的奧秘等著我們去發現。希望同學們在平時生活中要多看書、多請教、多觀察、多思考，做一個生活的有心人。