畫家和牧童教案
師：你從畫下來的這兩個(gè)詞中發(fā)現(xiàn)了什么？請學(xué)生在課文中找和這兩個(gè)詞意思一樣的另外一個(gè)詞。（夸贊）
（3）理解“紛紛夸贊”：
想象說話：可能還會(huì)有什么人在稱贊他呢？（小孩、牧童、村民、秀才、過路人、大官等）
（4）師：原來這么多人在夸贊才叫“紛紛夸贊”啊。（認(rèn)讀詞語。）
（5）小結(jié)：看來這個(gè)畫家真了不起！真是一個(gè)著名的畫家！
（二）體會(huì)戴嵩是一個(gè)虛心的畫家。
1、過渡：就在人人都夸贊他的時(shí)候，卻發(fā)生了一件意想不到的事——
（1）隨機(jī)指導(dǎo)朗讀牧童的話，體會(huì)句子“這聲音好象炸雷一樣，大家一下子都呆住了。”(個(gè)別讀、賽讀、齊讀)
（2）提問：為什么大家一下子都呆住了呢？
2、過渡：這時(shí)，戴嵩卻做出了出人意料的舉動(dòng)——
(1)默讀課文5、6自然段，畫出戴嵩是怎樣做的句子。
匯報(bào)：
這時(shí)，戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯(cuò)了？”
（2）請你用這種表情讀讀句子。（生自由讀）
（3）指名對比讀，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。
（4）師：原來這樣讀就叫“和藹”。（認(rèn)讀詞語）
3、過渡：畫家到底錯(cuò)在哪里呢？讀讀牧童的話吧。
4、學(xué)生自由站起來讀牧童的話。指導(dǎo)語氣朗讀。（個(gè)別讀、齊讀）
5、師：原來真的畫錯(cuò)了，畫家后來是怎么做的呢？齊讀第6自然段，邊讀邊做動(dòng)作。（理解詞語“拱手”）
6、你覺得這個(gè)畫家怎么樣？（體會(huì)他的虛心、勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。）
（三）體會(huì)牧童的品質(zhì)
1、剛才，牧童指出畫家畫錯(cuò)了，圍觀的人紛紛指責(zé)牧童，你認(rèn)為牧童這樣做對嗎？
2、學(xué)生討論作答。
3、小結(jié)：牧童觀察得多仔細(xì)呀，面對大畫家，也大膽地指出錯(cuò)誤，小牧童和畫家一樣了不起！
三、分角色朗讀，感受人物品質(zhì)。
1、小組分配角色讀，體會(huì)人物品質(zhì)，老師巡視指導(dǎo)。
2、選出代表，向全班匯報(bào)表演讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。
四、拓展延伸
學(xué)了這篇課文后，我們對畫家和牧童都非常了解了，我們一起來夸夸他們吧！
我想對畫家說：
我想對牧童說：
(1)分組討論。
(2)匯報(bào)。
板書設(shè)計(jì)：
畫家和牧童
著名紛紛稱贊擠喊
叫和藹指說
慚愧拱手
虛心請教勇于批評