《畫家和牧童》教案
教學目標：
1、會認13個生字，會寫12個生字
2、有感情通順朗讀課文，在了解故事內容的基礎上感受畫家的豁達與小牧童的正氣。
第一課時
一、文化導入
（課始，在悠揚的古樂聲中，緩緩打開一幅幅流傳千古的名畫，教師配音介紹作者以及畫的意境。里面包括徐悲鴻的馬，齊白石的蝦，最后定格于一張戴嵩的千古名畫《斗牛圖》上）
板書：戴嵩 發音。
引入課題：同學們，今天我們要學習的就是戴嵩與一個小牧童之間發生的一個故事——《畫家和牧童》，一個有名的畫家，一個小小的牧童之間會發生什么事呢？
二，指名初讀課文
1、下面讓我們自由朗讀課文，一起到課文中去看看吧。
反饋字詞：1、請生帶讀詞語2、解決其中“拱手”詞語的意思
2、指名請同學朗讀
三、初步感知課文
1、同學們，在你們讀和聽的過程中，你從課文中對戴嵩你知道了些什么？
（學生自由的發表自己的見解）
你們再好好的把課文讀一讀，并說說你是從課文哪些句子的描寫上了解他的？（學生再次讀課文）
2、出示句子：學生讀句子，問：這句話寫了他的什么？
四、朗讀感悟課文，培養語感
1、指導學生讀第一段
歸納原因：1、因為他非常有名，畫也畫的好，
出示句子：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞
（1） 說明他的畫很受大家的喜歡，畫的非常好，板書“畫的好”一下子就把人們吸引住了。
（2） 并試著用上一......就......進行說話訓練，
（引導學生讀第一句）而且沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買，多厲害呀，教師都有點佩服他了，那么請同學讀出佩服的語氣。
3、戴嵩的畫不僅畫的好，還畫的快？你發現了嗎？
出示句子：“沉思片刻時，還有一會兒，一會兒”
板書“畫得快”
出示課件，可聯系插圖理解，濃墨涂抹和輕筆細描，讓學生讀句子，你能否也能用一會兒，一會兒說話
引導學生朗讀第二段，讀出胸有成竹，自信的語氣
4、指導學生讀3－4段
是啊，戴嵩的畫畫的這么快，這么好，怪不得圍觀的人紛紛夸贊，我們一起去讀一讀吧！
同桌互相讀一讀3－4段，一人做商人，一人做教書先生，還可加上動作，互相演一演。
引導學生讀出夸贊的語氣
如果你在場，你會怎樣夸贊戴嵩呢？
可同桌互相讀，再進行展示讀，評價
第二課時
一、感受“小牧童”
1、板書“小牧童”。在板書時，指明“牧”與“牡”的區別。并學會“牧童”與“木桶”的看拼音寫詞語的發音辨別
2、朗讀5－6段
要求：邊讀邊看看小牧童說了什么？應該怎樣讀？應讀出怎樣的語氣？
（1）可見牧童非常膽大，那么看畫的人心里是怎樣的？在他們看來，小牧童的話就像炸雷一樣，（體會炸雷，和大家都呆住了）
（2）大家一聽牧童這樣說，會想些什么，又會說些什么？（引導）
（3）戴嵩聽了是怎么說的，怎么做的呢？說明戴嵩怎樣？
（說明戴嵩很虛心，很能接受別人的見意，哪怕是小小的牧童）
指導讀出畫家和藹的語氣
（4）牧童又是怎樣解釋的？小牧童為什么敢指出？（因為他經常放牛，平時注意觀察，對斗牛的情形記得清清楚楚）
指導學生練讀牧童的話，讀出對話的語氣，讀出小牧童那種直率，勇敢的語氣
（5）如果是你發現了大畫家的錯誤，你會指出嗎？為什么？認識牧童的膽量，敢于向權威挑戰。
（6）此時此刻，戴嵩在想些什么呢？