要是你在野外迷了路教案
5.小組合作，研讀。
創設實踐活動，給學生自主、合作、探究的機會。鼓勵學生質疑問難，開掘學生的創造潛能，激活學生的思維和想象。四人小組合作討論讀，填寫下面的讀書報告，或小組自己設計報告內容。
要是在野外迷了路，怎么辦？
什么時候 觀察什么 怎樣辨別
白天 太陽 中午時，太陽在南邊；樹影正指著北方
黑夜 北極星 永遠高掛在北方
陰雨天 大樹枝葉 稠的一面是南方；稀的一面是北方
下雪天 積雪 化得快的是北，化得慢的是南
你還有其他辦法辨別方向嗎？
1.
2.
（三）積累運用
1.詞語積累。
野外 溝渠 向導 忠實 指點
分辨 辨別 永遠 高掛 天然
大自然 北斗星 指南針
2.小組開展“一字開花”的活動，進行開火車擴詞比賽。
別：特別 分別 別處 ＿＿＿＿＿
指：指揮 手指 指南針 ＿＿＿＿＿
方：方向 地方 千方百計 ＿＿＿＿＿
導：＿＿＿＿ 積：＿＿＿＿
忠：＿＿＿＿ 慌：＿＿＿＿
（四）實踐活動
課外搜集資料，了解其他辨別方向的方法。
四、教學設計舉例
片斷：自主、合作學習，引導了解辨別方向的方法
（一）通讀全文，明確方法
1.自定讀書方式，通讀全文。想想課文講了哪幾種天然的指南針？
2.學生匯報，老師板書。
（1）太陽 （2）北極星 （3）大樹 （4）雪
（二）提問設疑，小組研讀
1.怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪辨別方向。
2.各小組至少確定一種方法，練讀、評讀、仿讀、討論，并準備匯報。
（三）匯報朗讀，全班交流
1.小組代表朗讀課文，借助自制圖片，匯報辨別方向的方法。
2.相互質疑、釋疑。對講得不明確或不準確的地方，教師給予點撥、糾正。（利用圖片，引導學生直觀地理解“稠、稀”，認識北極星。）
（四）延伸拓展，引導發現
1.大自然中還有哪些天然的指南針呢？
2.在今后的生活中細心觀察，注意發現還有哪些辨別方向的方法。
（五）借助圖片，引導背誦
五、資料袋
野外判斷方向的辦法
在野外活動，確定方向主要依靠經驗和工具。
1.利用羅盤（指北針）。
將羅盤或指北針水平放置，使氣泡居中，此時磁針靜止后，標的“n”的一端所指的便是北方。
2.利用太陽。
在晴朗的白天，根據日出、日落就可以很方便地知道方向，但只能是大致的估計，較準確的測定有下列向種方法。
（1）后表測向。“時數折半對太陽。12指的是北方”。一般在上午9時至下午4時之間可以很快地辨別出方向，用時間的一半所指的方向對向太陽，12時刻度就是北方。如，下午14：40的時間，其一半為7：20，把時針對向太陽，那么12指的就是北方。
（2）日影測向。晴天，在地上豎立一木棍，木棍的影子隨太陽位置的變化而移動，這些影子在中午最短，其末端的連線是一條直線，該直線的垂直線為南北方向。
3.利用地物和植物特征。
有時野外的一些地物和植物生長特征是良好的方向標志，增加這方面的知識可以幫助我們快速地辨別方向。
（1）地物特征。
房屋：一般門向南開，我國北方尤其如此。
屆宇：通常也是向南開門，尤其廟宇群中的主體建筑。
突出地物：向北一側基部較潮濕并可能生長低矮的苔蘚植物。
（2）植物生長特征。
北側山坡，低矮的蕨類和藤本植物比陽面更加發育。樹木樹干的斷面可見清晰的年輪，向南一側的年輪較為疏稀，向北一側則年輪較緊密。