《最大的書》課堂教學實錄
師：做一個繞圈的動作，猜猜，這是什么？生：巖石、舞蹈動作
師：老師做的，其實只是一個句號，哪位小朋友能不能用動作來做一做其他的標點符號
生：能，逗號，感嘆號，問號，雙引號，破折號
師：通過上節課的學習，我們認識了一個小朋友，叫川川，川川去山上玩的時候，碰到了一個叔叔，他告訴川川，大自然有一本最大的書，這本書就是——巖石
現在請小朋友們自己讀讀1-12小節，看看川川都提了哪些問題，叔叔又是怎么說的？
學生自由讀
生：叔叔，您在看什么？哪里有書啊？這上面有字嗎？這上面有圖畫嗎？這能說明什么呢？讀了這本巖石書有什么用呢？
師：在讀的過程中，你發現了什么呢？
生：我發現它們后面都是問號，都是問句。
師：小朋友們，要讀好問句可不容易，要讀出問的語氣，請小朋友們自己練練。
生、
師：哪位小朋友來展示一下
生1讀
生2讀，歪著腦袋
生3，還皺著眉頭呢
師：讀第二句：哪里有書啊？
個讀后齊讀，反復練讀問句
師：小朋友們一連提出六個問題，心中充滿問題，那你覺得，川川是個怎么樣的孩子？
生：是個充滿好奇心的孩子
生：是個愛刨根問底的孩子
師生對讀（個讀后齊來）
師：面對川川的這么多問題，現在請小朋友們再次捧起書本，看看叔叔是怎么回答的。
師：叔叔為什么說巖石是最大的書呢？
生：巖石經過很多萬年，才變成的
生：巖石是一層一層的
出示句子：巖石就是書啊！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？
說說巖石與書有什么相同的地方呢？
生：圖形很像一本書。
生：巖石的開關很像一本書
出示句子：你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？這是什么意思呢？
生：這巖石一層一層的，就像一冊厚厚的書。
師：巖石除了開關很像書以外，還有哪些地方也像書啊？
生：形狀很像
生：巖石里有很多知識，書里面也有很多知識。
生：巖石里有文字和圖畫，書里面也有文字和圖畫
師：巖石上的字和圖畫是指什么呢？
練習：巖石上的字指的是（）（）和（），（雨痕、波痕和礦物）
師：那你能換一種說法嗎？
練習：（）（）和（）都是巖石上的字。
師：通過雨痕，波痕，聯系車痕、淚痕
師生合作讀，在第一遍不到位的情況下再來一遍。
分角色朗讀（雨痕、波痕、礦物）
文本重組練習（把它們都是字呀放到段前），感受總結和總起的轉變。
看完了字，找找，巖石上又有哪些圖畫呢？
生：有貝殼、有樹葉、還有小魚
師：出示句子：你看，這兒有貝殼，有樹葉、那兒還有一條小魚哩！
師：誰來介紹一下這些圖畫。
巖石和書一樣，也有著許多文字和圖畫，那么這些文字和圖畫在告訴我們什么呢？
一起來看這段話。讀一讀
師：誰來說，這兒曾經發生了什么樣的變化？
生：讀短文
師：原來這兒發生了從陸地到大海，再到高山的變化。
播放課件，教師伴樂朗讀
你能從這段話中哪些地方感受到時間很長啊。
生：很久很久以前，后來，很多很多萬年，慢慢。
自己練一練朗讀，把這漫長的信息告訴大家。
師：誰來展示一下自己的朗讀？
生個讀
師：這漫長的變化，人類是無法記載下來的，那么是誰記載下來，告訴我們的呢？
生：是巖石
師：是啊，是巖石，記載下了世事浮沉，滄桑變遷，就成了一本書，我們一起來讀一讀這本書。
延展：用處可大哩！它能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦……把這本書讀懂，就能為祖國找到更多的寶藏！