《最大的“書”》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、知道最大的“書”指的是巖石，
3、知道川川是個(gè)愛(ài)刨根問(wèn)底的孩子
[教學(xué)重難點(diǎn)]
教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫12個(gè)字
[教學(xué)準(zhǔn)備]課件
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
1、小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)的最大的書都有哪些？
但是大自然中還有比它更大的書？到底是什么呢？這節(jié)課，我們一起來(lái)看一本最大的“書”。
板書：最大的“書”
2、師指導(dǎo)讀題，（讀出最大。）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、用自己喜歡的方式讀課文。讀的時(shí)候，要把字音讀準(zhǔn)，難讀的句子可以多讀幾次，遇到不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。
2、帶拼音出示生字全班齊讀生字。
3、去掉拼音 “開(kāi)火車”讀檢查學(xué)生讀音情況。
4、把生字放進(jìn)句子里去了，自由練讀，分組讀，練讀難讀的句子。
三、再讀課文，感知大意。
1、小組讀課文一邊讀一邊想：這本最大的“書”究竟是什么？讀后小組討論。
2、課件幫助學(xué)生理解“巖石一層一層的，像一冊(cè)厚厚的書。”解決“書”為什么加引號(hào)
3、讀了課文你覺(jué)得川川是個(gè)怎么樣的孩子？
四、.寫字指導(dǎo)。
1、教師范寫"底"，講解寫字要領(lǐng):
2、底:第三筆是豎撇，第五筆是"豎提"，上下都有點(diǎn)。
3、學(xué)生描黑，臨寫。
4、還有哪些字有"豎撇"?學(xué)生練寫"冊(cè)"、"厚。、"質(zhì)"，教師針對(duì)寫字情況進(jìn)行指導(dǎo)。
第二課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)知目標(biāo)：讀懂課文，了解“書”的內(nèi)容和作用。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀人物的對(duì)話。
3、情感目標(biāo)：在對(duì)話中體會(huì)川川對(duì)大自然的好奇與熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生探究自然知識(shí)的興趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀人物的對(duì)話，了解“書”中的內(nèi)容和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生探究自然知識(shí)的興趣。
[教學(xué)準(zhǔn)備]課件、學(xué)生搜集的有關(guān)化石和巖石的相關(guān)資料
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
著名文學(xué)家高爾基說(shuō)過(guò)，書是人類進(jìn)步的階梯。是的，“讀一本好書，就象和許多高尚的人談話”，書能帶我們環(huán)游世界，能讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里盡情地遨游。今天，咱們繼續(xù)和川川一起，去讀一讀《最大的“書”》。
板書：最大的書。(故意漏寫雙引號(hào))
學(xué)生糾錯(cuò)：書沒(méi)加雙引號(hào)。
師順勢(shì)問(wèn)： 為什么加引號(hào)？
板書：巖石
二、細(xì)讀課文，感悟重點(diǎn)
（一）找出問(wèn)句，讀懂課文。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道川川是個(gè)愛(ài)刨根問(wèn)底的孩子。請(qǐng)小朋友們，快速讀讀課文，把川川提的問(wèn)題找出來(lái)，并劃上波浪線，看誰(shuí)速度最快？（根據(jù)學(xué)生回答課件出示）
2.師：俗話說(shuō)：“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們讀一讀課文，看看你從中了解到哪些知識(shí)能解決川川的哪個(gè)問(wèn)題。讀完后小人小組交流一下。
（二）指導(dǎo)朗讀，讀好對(duì)話。
1、學(xué)生在班里交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。著重讀好人物的對(duì)話。（叔叔是自豪，川川是好問(wèn)。）
三、情境表演，體驗(yàn)情感。
競(jìng)賽朗讀，評(píng)選出朗讀小明星（“最佳川川”和“最佳叔叔”。）
1、小組內(nèi)分角色讀課文。評(píng)選出小組中的“最佳川川”和“最佳叔叔”