市級優(yōu)質(zhì)課：18、雷雨
一、揭題
（一）認識“雨”，積累好詞語
1、（師寫“雨”）小朋友們，這個字是？（生：雨）
2、你能用上這個字來說幾個好詞嗎？――能說四個字的就更棒了
（隨學(xué)生的回答貼詞：傾盆大雨、風(fēng)雨交加、雨過天晴、春雨綿綿、風(fēng)吹雨打、狂風(fēng)暴雨、蒙蒙細雨。）
（生說一個，出示詞語卡片領(lǐng)讀一個，沒有準(zhǔn)備的詞語，直接寫在黑板上）
3、（詞語貼完后）讓我們再來一起讀一讀吧�。ㄗx讀所有的詞語）
（二）揭題，布置自學(xué)任務(wù)
1、說下雨，就下雨（看圖）――這是一場（生：雷雨）――師板書課題《雷雨》――一起來讀課題
2、布置自學(xué)要求：請大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的句子劃下來，一遍讀完的站起來。接著讀第二遍。開始吧。
――要求明確，操作性強！
二、初讀課文，解決生字“壓、擺、垂”，用口訣學(xué)寫“垂”
1、讀句子：
師：大多數(shù)同學(xué)覺得這三句挺難的，誰能讀？
（出示句子：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。
忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。
一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。）
生讀句子
2、讀詞語――讀句子：
領(lǐng)讀詞語“壓下來、亂擺、垂下來”（生字放于田字格中）――齊讀句子
3、正確區(qū)別三個動詞
師：多調(diào)皮的生字寶寶，他從句子中逃走了，你能把它正確的放到句子中嗎？
（生字帶序號）
師：哪三個調(diào)皮的生字寶寶？（認讀生字“壓、擺、垂”）
師：幾號生字在這里？（選字填空）
師：（三句選詞完畢）再讀讀這三句話。
4、學(xué)寫“垂”
（1）小朋友們，大家覺得那個字最難寫？（垂）
（2）看電腦老師寫一遍（師和學(xué)生舉起小手，書空說筆畫）
（3）看老師也來寫一遍，（師寫進田字格，邊寫邊說筆順口訣）
（4）生再寫一個（師巡視，說寫字姿勢，糾正不良姿勢。）
三、分清文章結(jié)構(gòu)：
1、給課文標(biāo)上自然段序號
2、給文章分段：
（1）指名分段讀課文（1～3，4～6，7～8），及時正音
（2）猜猜，老師為什么要安排同學(xué)們這樣讀課文，請同學(xué)們默讀課文想一想。
（3）指名回答：按照雷雨前，雷雨中，雷雨后的順序?qū)W的
（師板書：前、中、后）
――引導(dǎo)學(xué)生深入文本，研讀文本。且符合二年級年段特點。
四、學(xué)習(xí)“雷雨前”
師：今天，我們就要來學(xué)習(xí)雷雨前和雷雨后的句子，把他們讀好了，讀懂了。
――確立本課目標(biāo)
師：請自由地讀讀雷雨前，說說你從哪里看出就要下雨了。
(生自由讀課文)
a亂擺：
生：從“亂擺”這個詞語中看出就要下雨了。
師：貼“亂擺”――－有感情地讀讀
b垂下來：
（1） 貼圖：蜘蛛網(wǎng)和吊著一根線的蜘蛛
（2） 演示：垂下來（我這樣是“垂下來”嗎？）
――正確區(qū)別“垂下來”、“爬下來”和“掉下來”
（3） 師：原來，是蜘蛛后頭一根絲線，吊著它安全地著陸，這就是“垂下來”，讓我們一起來讀一讀吧！