最大的書教學設計
一、導入
1、早聽說我們班里的孩子課外知識豐富。只是沒有親自見識過。特地帶來幾道難題考考大家。能接受挑戰嗎？
（課件出示：1、世界上最高的山峰——珠穆朗瑪峰
2、中國最長的河流——長江
3、世界上最小的鳥——蜂鳥）
［對了。答案是——］
2、這節課，我們還要去看看——
（板書課題：最大的“書”）
誰來讀？
3、仔細看。書的上面有一個——引號。
二、初讀
1這是為什么呢？先不急著回答。捧起書。
要求讀準字音，讀通課文，標上小節號。開始吧。
2、開火車來讀讀課讀課文吧。哪一組愿意？
生讀第一段。
出示“地質”“勘探”“地質勘探隊員”讀準音。
（課件出示：課文插圖）
猜猜哪個是地質勘探隊員？為什么這么猜？
［抓住了動作。放大鏡是他們必不可少的工具］
是的，他們為了研究而跋山涉水，不辭辛勞。讓我們一起記住這么一群人吧。齊讀“地質勘探隊員”。
生讀第二段到第十三段。
課文中有個生詞。（板書）讀準“刨根問底”。刨根問底是一種怎樣的問呢？請大家默讀課文，快速地用波浪線劃出川川的問題。
（課件出示：1、叔叔，您在看什么？
2、哪里有書啊？
3、這上面有字嗎？
4、這上面有圖畫嗎？
5、這能說明什么呢？
6、讀了這本巖石書有什么用呢？）
找到幾句？誰來讀？指名學生一人一句往下讀。
［范讀第一個問句。問句可以把尾音往上揚。］
像這樣為了知道某個答案，進行了一連串的提問，就叫——齊讀“刨根問底”
三、精讀
1、川川這樣刨根問底啊，原來就是為了讀懂這一本——最大的書！現在，你知道課題中的“書”為什么要加引號了嗎？
是的，這最大的書指的是大自然中的巖石書。
2、為什么說巖石像書呢？默讀課文，用筆劃一劃，做些記號。
根據學生的回答概括。
① 形狀像
（課件出示：這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？）誰能給這個句子換種說法？
（課件出示：巖石與書的對照圖片）
你看，這一層一層的，多像書頁啊。誰來讀一讀？我們一起也來讀一讀吧。
② 內容像
a、 有文字
(課件出示:文本的第六自然段)
這段話里有幾個生字。讀準“印”，雨痕就是雨點留下的“腳印”，除了腳印，我們還知道“手印”。讀準“痕”，雨點留下的腳印叫“雨痕”，波浪的足跡叫“波痕”。那么刀子留下的痕跡叫“刀痕”，傷口留下的痕跡叫“傷痕”。
(課件出示: 巖石書上的字是( )、( )和( ) 。)
是的，巖石上有字。你能用這個句說說嗎？
（課件出示：（ ）、（ ）和（ ）都是巖石書上的字。）
還能這樣說說嗎？
見過雨痕、波痕和礦物嗎？來猜猜吧。
（課件依次出示：雨痕、波痕和礦物的圖片。）
這是？怎么猜出來的？