雷雨-教案
（第一課時）學習目標
1、會認本課時的4個生字，會寫7個生字
2、默讀課文，邊讀邊想象，能有感情地朗讀第四、五、六自然段
3、感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的
學習重點：
1、會認記本課時的4個生字，會寫10個生字
2、有感情地朗讀第四、五、六自然段
學習難點
感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的
審美視點：情景美，創造美
課前準備
1、反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的課件
2、生字詞卡片
3、學生自制生字卡片
教學過程
一、古詩導入，揭示課題
1、出示蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船
卷地風來忽吹散，望湖樓下水中天
2、這首詩蘇軾描寫的是夏天西湖下陣雨時的景象，同學們，我們今天學習寫課文《雷雨》板書課題，雷雨也叫作雷陣雨，雷雨的時間不長，但天氣變化很大，雷雨時的天氣是怎樣變化的呢？先請看看-------出示課件
二、觀察圖
1、指導看圖，下雨前，下雨時，和下雨后你都看到了寫什么？
2、再看看課文是怎樣有條理到描寫這一自然景象的
三、自讀課文，整體感知
1、師范讀，生邊聽準字音，邊思考：哪幾個自然段描寫的是雷雨前的景象，哪幾個自然段描寫的是雷雨中的景象，哪幾個自然段描寫的是雷雨后的景象？（用（）在書上表示出來）
2、檢查聽的效果
3、同學們不僅觀察仔細，而且聽得認真，看！雷雨公公為同學們帶了什么禮物？禮物在小組長那，大家瞧瞧去（出示帶生字的詞語卡片）
（1）現在小組長組織大家認讀（黑沉沉、亂擺、迎面撲來、彩虹、蜘蛛、蟬、越來越響、垂下來、壓下來）
（2）指名認讀質疑，解疑
（3）開火車認讀
（4）雷雨公公把這些好詞呀都裝進課文里了，同學們自己輕聲讀一讀課文，邊讀邊用~~~~把他們找出來
（5）再次默讀課文，邊讀邊想象雷雨前，雷雨中，雷雨后的不同景象
（6）指名把自己喜歡的景象讀一讀
（7）評議----齊讀
四、學習雷雨中部分的課文
1、范讀，生，邊聽邊思考：雷雨中，我們看到了什么景物
（1、）從課件導入，體會詞義“漸漸地”
（2、）出示：雷聲漸漸地小了，雨聲也漸漸地下了（齊讀）
（3、）給上面的句子中的“漸漸地”換個位置，意思不變
（4、）模仿練說
a、我長高了
b、四周安靜下來
（5、）獨立運用“漸漸地”
（6、）男聲齊讀，師生比讀
2、我的發現：我們除了發現這些景物外，同學們有沒有發現有哪些字是我們這節課要求寫的字？找找帶有這些生字的詞語和句子讀給同桌的同學聽聽
3、匯報交流，欣賞評價
讀音：“垂、沉、陣、蟬、蜘蛛”是翹舌音，
同偏旁：蟬、蜘蛛
半包圍結構：壓、逃、越，“逃”是走之旁，“越”是走字旁
“垂”字中間寬，上下兩頭窄
4、指導書寫
（1）出示這節課要學習的7個生字
（2）開火車認讀并組詞
（3）我的發現
讀音：“垂、沉、陣、蟬、”是翹舌音，
半包圍結構：壓、逃、越，“逃”是走之旁，“越”是走字旁
（4）把自己最喜歡的生字卡片拿出來教小組同學
（5）重點指導，講解示范
“垂”字中間寬，上下兩頭窄
（6）我能寫好
請同學們先把每個字臨寫一個，對照總結之后，再臨寫一個，爭取第二個字比第一個字寫得好
五、小結
1、今天，我們具體了解了雷雨中的景象，還在雷雨中學習了生字，下節課我們再來盡情欣賞雷雨前，雷雨后的景象吧
2、布置作業：