最大的書教案

學校：小豐營 年（班）級：二年級 人數：14 日期： 學科：語文 課題：19、最大的“書” 課型：第二課時 教師：高玉杰 教學目標（三維融通表述）： 1、熟記本課10個生字，會寫6個字 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.了解巖石的作用及地殼的變化。 4.在對話中體會川川對大自然的好奇與熱愛，培養學生從小關注科學、探索自然的意識。 教學重難點： 1、讀好人物的對話2、了解巖石的作用及地殼的變化 3、在對話中體會川川對大自然的好奇與熱愛，培養學生從小關注科學、探索自然的意識。 教     學     過     程 教學環節 問題與任務 時間 教師活動 學生活動   環節一                           環節二               環節三                                                                                                                   環節四       復習 導入                   書寫生字               找出問句，讀好對話                   朗讀感悟，刨根問底                                                                                         拓展實踐，課文延伸                                                       2分鐘                       8分鐘             25分鐘                                                                                                               5分鐘         今天我們繼續學習19課 請同學們齊讀課題 問題：孩子們課文中最大的書指的是什么啊？ ①示帶有生字的詞語，指名讀、齊讀。       ②出示多音字“藏”區分讀音、組詞、把它放到句子里再讀。 巖石書能告訴我們，哪里埋藏著寶藏。 ③刨根問底 引出：底是我們這節課要書寫的字 1.觀察在田字格里面的字，提醒同學們注意什么 2、教師范寫 3、學生書寫 4、學生評字 5、再寫一個 1.再來讀讀這個詞語：刨根問底 2.課文中誰最愛刨根問底？用直線畫出川川刨根問底的問題。 3.讀一讀這六個問題 師總結：對啊，川川就是這樣一個問題一個問題的問，這就叫做刨根問底。 （根據學生回答課件出示）   4.川川就是這樣刨根問底那叔叔又是怎樣回答的呢？讓我們來讀讀川川和叔叔的對話吧！ ①師生對讀：提出問題;哪里有書啊？ ②川川你干嘛這樣問叔叔？ 指導學生讀好問句 ③讓學生說一說巖石為什像書？（出示課件巖石的圖片，讓學生指著圖片說一說） ④出示詞語：一層一層           一頁一頁   教師總結：原來巖石書的一層一層就像書的一頁一頁，難怪叔叔說巖石像書。 ⑤演示“冊”字的演變   教師總結：古時候的書是竹簡用線穿起來，叫一冊書，我們語文書封面上也有二年級下冊，但是由于我們現在的書是用紙本子裝潢而成，我們又叫它一本書。 ⑥一冊書 一本書 ⑦書空“冊“字   5.叔叔說巖石像書還有其他原因嗎？ 出示課文的5.6自然段，讓學生一邊看一看雨痕、波痕、礦物的圖片一遍讀課文。   6.出示課件對話（雨痕、波痕、礦物的圖片） 再讀、說一說巖石書上的字是什么？（雨痕、波痕、礦物） 按原文填空   7.這上面有圖畫嗎？ 出示課件：(樹葉、貝殼、小魚) 說一說巖石書上的圖畫是什么？   想象朗讀，解決第四個問題：這能說明什么呢？ ①別急，叔叔來告訴我們了，聽……師范讀 ②你想說些什么？ ③指導朗讀   1.叔叔還告訴我們讀懂這本巖石書用處可大哩！……（引讀第十二小節）