畫風教學設計
教學目標：
1.有主動識字的愿望，能認識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”
2.分角色有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。
3.在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言。
4.學做生活的有心人，用心觀察和發現，懂得遇事要善于動腦筋想辦法。
教學重難點：
引導學生朗讀感悟文中小朋友的創意，同時提高學生積累運用語言的能力。
教具準備：多媒體課件。
一。激趣導入
師：同學們，喜歡猜謎語嗎？老師出謎語，你們來猜猜。云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。（風） 師：對！（板書：“風”）風給你留下什么樣的印象？
生：(風很冷;有時候大有時候小;能吹動很多東西;沒有顏色……)
師：說得真好！今天，我們要學習的課文就跟它有關，題目就叫《畫風》
（板書：20、畫風）大家把課題念一遍。生：（齊念）畫風。
二、新授
師：小朋友們，當你看到這個課題后，你會提出些什么問題呢？想到了你就站起來說。
生：（誰和誰在畫風、他們在哪兒畫風、他們是怎樣畫風的、他們畫得好嗎？）
師：同學們真是愛動腦筋的孩子，問題提得真好！今天這節課呀，我們就來了解其中的兩個問題：（課件出示）1.誰在畫風？2.他們是怎樣動腦筋把風畫出來的？誰來把這兩個問題讀一讀？（生讀）
師：讀得好！我們要想弄明白這兩個問題呀，就必須認真讀課文。首先，請同學們自由地把課文讀一遍，把字音讀準了。注意，自由讀就是各讀各的。好，開始。（生讀）
師：剛剛同學們讀了課文，能回答老師提的問題了嗎？下面呀，老師來檢查一下，看誰剛才讀得認真？ 誰在畫風? 生：
師:那我們有請這三位小朋友請出來?讓我們和他們打打招呼吧。（生打招呼：叫他們的名字，并學習生字。聯系實際。怎么記住？齊讀-----個別讀）
師：那他們是怎樣動腦筋把風畫出來的呢？（指問題2）這就是我們這節課主要要解決的問題。咱們先來看圖，你們看（出示課件：三幅圖）這就是他們的畫，老師這有三個問題，大家一起來讀一遍。
生：（齊讀）1.你喜歡誰的畫？
2.他的畫上畫了什么？3.從哪兒可以看出有風？
師：接下來，請小朋友自己練習把這三個問題連起來說一說，你想說哪幅就說哪幅。（生練說） 生：我喜歡小藝的畫。
師：好，老師把它放大。（點擊放大）好，你繼續說。
生：他的畫上畫了房子、太陽、大樹、紅旗和一個拿著風車的小朋友，從畫中紅旗飄起來了、風車轉起來了可以知道有風。
師：我們看他說的對不對？（點擊“紅旗”、“風車”分別聽到表揚）從她的回答中，我們知道了，原來小藝是通過畫紅旗飄風車轉（板書：紅旗飄風車轉）來表現風的。那么誰能給這幅畫配上書上的內容再美美地讀一遍？（指名讀文）