《畫風》教案
一、教學目的：1、學習與要求學會的12個生字及由生字組成的詞語。
2、讀懂課文，知道遇事要開動腦筋、細心觀察，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和和合作精神。
3、正確流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
二、教學重點：
1、學習生字詞，朗讀課文，讀懂課文。
2、培養(yǎng)學生細心觀察的習慣和不斷創(chuàng)新的意識。
三、教具準備：生字卡片、圖片。
四、課前準備：指導學生觀察刮風時景物的動態(tài)。
五、教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時（略）
第二課時
一、激qing導入
1、談話：今天我們繼續(xù)學習15課《畫風》，通過第一課時的學習，你們認識了課文中哪幾位小朋友？（老師板書三個小朋友的名字）
2、設境：看，在這美麗的春天，三個小朋友背著畫夾來到了一片青草地，他們展開了畫紙，在潔白的紙上畫了起來，他們都畫了一些什么呢？小朋友想不想知道？（自由大聲地朗讀課文）
二、整體感知
學生自由讀課文。
三、分步探究
1、引讀第一自自然段
剛開始，他們都畫了什么？你是從課文第幾自然段知道的？指名讀第一自然段。
2、探究2—8自然段（他們怎樣畫風呢？課文哪幾自然段描寫了三個小朋友是怎樣畫風的？）
（1） 自讀2—8自然段，邊讀邊劃出文中寫他們怎樣畫風的句子。（要求：自讀2—8自然段，邊讀邊用“——”劃出三個小朋友怎樣畫風的句子。）
（2） 讀句子。（根據(jù)學生說的在課本上劃出畫風的句子）
（3） 邊讀邊討論你知道了什么？（學生讀畫風的四句話）
（4） 讀后交流。（他們三個人分別是怎樣畫風的？）
板畫：飄動的旗子、彎彎的小樹、斜斜的雨絲、轉動的風車
板書：飄、彎、斜、轉、
老師小結：在風中，不同的景物有不同的形態(tài)，旗子會飄、風車會轉、小樹會彎、雨絲會斜，他們想得多妙呀，這樣就把風畫出來了。
（5）辨畫，練習說話。（小藝、丹丹、宋濤三幅畫及說明文字）
1、 自讀對話
過渡：三個小朋友都把風畫出來了。那么畫風這個問題最先是誰提出來的？
（1） 他們說了些什么呢？
（2） 體驗對話怎樣讀？請小朋友分角色練練，體會體會。（前后四人組成合作小組，學生自由選擇角色）
（3） 請三個小朋友上臺試一試。
（4） 他們讀得怎么樣？大家評一評。
重點指導：“我能！”（自豪的語氣，在遇到困難時，我們也應該勇敢地說“我能”！“我行”！充滿自信，面對挑戰(zhàn)。）
“我也會畫風了。”（“也會”一詞說明了陳丹由不會畫風到會畫風時的高興心情。）
“我還能畫！”（“還能”說明了趙小藝第二次想出了好主意時的興奮、自豪）
（5） 想象體會
① 小藝、丹丹、宋濤正說著、畫著，忽然吹來一陣風（聽：風來了……）請小朋友入神地看著畫上三個小朋友的畫，好好地感受感受。
② 誰來談談自己的感受？
③ 齊讀最后一個自然段。（畫中的景物都在動，你覺得它們會怎樣的動呢？）
④ 小結：文中三個小朋友依據(jù)平時自己細心的觀察，開動腦筋，用不同方式畫出了風，這說明了這三個小朋友怎么樣？
師結合板書：愛動腦、善觀察
四、拓展延伸
1、用筆畫風：三個小朋友都動腦筋畫出風，如果你來畫風，你會怎樣畫？
小結：小朋友們想象力真豐富，剛才大家說了許多，你們能象老師這樣用簡單的幾筆把風畫出來嗎？
2、評一評。（學生介紹作品）
五、總結
今天我們說了風、也畫了風。其實生活中還有許多看不見、也摸不著的事物和感受，也可以用畫筆表現(xiàn)出來：冷熱、高興、害怕等等。回家之后，請選擇自己最喜歡的一種畫下來吧。