畫風(fēng)教學(xué)實(shí)錄
教材分析：
畫風(fēng)是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第四冊(cè)第十五課的一篇課文。主要講三個(gè)小朋友一起動(dòng)腦筋想辦法，把無(wú)形的風(fēng)生動(dòng)地展現(xiàn)在紙上的故事，課文內(nèi)容淺顯，學(xué)生一讀即懂，但文本對(duì)話較多，因此，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在分角色有感情地朗讀中去體會(huì)三個(gè)孩子的思想，學(xué)習(xí)他們敢想敢做，相互協(xié)作的精神。同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手畫風(fēng)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生樂(lè)讀，樂(lè)聽(tīng)，樂(lè)思，樂(lè)說(shuō)。
學(xué)情分析：
學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)中學(xué)過(guò)《風(fēng)娃娃》，在《品德與生活》中曾學(xué)過(guò)《風(fēng)兒飄呀飄》，孩子們對(duì)怎樣對(duì)風(fēng)來(lái)了有較深的認(rèn)識(shí)。那么，如何來(lái)表現(xiàn)看不見(jiàn)摸不著的風(fēng)呢？應(yīng)該不會(huì)有很大的困難。教學(xué)中，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生在分角色讀文中理清課文中人物的態(tài)度、觀點(diǎn)和做法，學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確流利有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，明白三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的。
2.能正確書寫“丹”、“烏”等字。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與合作精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，明白三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的。
三、教學(xué)用具：課件、頭飾
四、教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)聲導(dǎo)入
師：今天，老師給大家?guī)?lái)一段錄音，你們聽(tīng)，是什么聲音？（播放風(fēng)聲）
生：風(fēng)聲
師：對(duì)！（板書“風(fēng)”）。關(guān)于風(fēng)，你知道些什么呢？
生1：風(fēng)有大有小。
生2：我知道龍卷風(fēng)。
生3：……
師：說(shuō)得真好！那么風(fēng)能畫嗎？
生：能。
師：呀！真自信！這節(jié)課我們要學(xué)的課文就是——《畫風(fēng)》（板書：畫）
師：當(dāng)你看到這個(gè)課題后，你會(huì)提出些什么問(wèn)題呢？
生1：我想知道，他們是如何畫風(fēng)的？
生2：我想知道，是誰(shuí)在畫風(fēng)？
生3：……
師：你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，問(wèn)題提得真好！下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自己認(rèn)真讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。遇到生字多讀幾遍。
二、學(xué)生自由讀課文，整體感知
三、學(xué)習(xí)生字
師：讀了一遍課文，誰(shuí)能告訴大家是誰(shuí)在畫風(fēng)呢？
生：陳濤、宋丹、趙小藝在畫風(fēng)。
師：告訴你們一個(gè)好消息，這三位小朋友也來(lái)到了我們的課堂上。（課件出示三個(gè)小朋友頭飾及姓名）
師：我們一起來(lái)叫一叫他的名字好嗎？
生讀姓名
師：想和他們交朋友嗎？想和誰(shuí)教朋友，就和他打聲招呼，問(wèn)好吧！
生選擇人名叫朋友。
師：又認(rèn)識(shí)了三位新朋友，真開(kāi)心！哎？他們名字中的生字寶寶一個(gè)個(gè)頑皮地跳出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件出示生字）讓我們把小火車開(kāi)起來(lái)吧！
（生開(kāi)火車讀生字）
師：聽(tīng)到你們讀的這么好，生字寶寶都開(kāi)心地跳起來(lái)了，瞧，他們跳到一些我們熟悉的演員的名字中了。你們看，這些演員是誰(shuí)？誰(shuí)認(rèn)識(shí)？
（生讀演員姓名）
四、深入學(xué)文，指導(dǎo)朗讀
師：剛才同學(xué)們生字學(xué)得真棒，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回到課文中，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。誰(shuí)愿意站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？
1、指名分段讀課文
2、默讀課文。思考：三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的？用筆勾畫出描寫他們畫風(fēng)的句子。全班交流。
3、師：他們畫得真美啊！你們想不想看看他們的畫呢？（出示三個(gè)小朋友的畫）你喜歡誰(shuí)的畫呢？找到文中的句子讀一讀吧！
4、師：哪些地方能讓我們感受到風(fēng)？趙小藝第一個(gè)畫出了風(fēng)，他的心情怎樣？