《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一,教材簡析
這是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材語文第四冊第四組的課文.本組教材的四個小故事,都是圍繞動手動腦來選編的,目的在于培養(yǎng)學(xué)生愛動腦,勤動手的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力."畫風(fēng)"這個題目引起了課文中的小朋友思考.風(fēng)看不見也摸不著,怎么畫 陳丹,趙小藝,宋濤三個好朋友互相啟發(fā),互相激勵,結(jié)果他們用不同的辦法畫出了風(fēng).
二,教學(xué)目標(biāo)
1,會認(rèn)7個生字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文,領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意.
3,懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動腦筋想辦法.
三,教學(xué)理念
1,架設(shè)教學(xué)與生活的橋梁."生活即教育,教育即生活."讓生活走進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí),走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識世界和情感世界,也讓語文教學(xué)植根于學(xué)生的生活世界而顯得豐富多彩,富于生趣.
2, 倡導(dǎo)自主參與,合作交流的學(xué)習(xí).以學(xué)生為主體,朗讀為重要手段,讓學(xué)生在形式多樣的(自由讀,分組讀,分角色朗讀,表演示范讀等)語言實(shí)踐中,培養(yǎng)語言的感悟能力,尤其引導(dǎo)學(xué)生抓住人物個性化的句子,讀懂課文,把握人物情感,切身體會到遇事善于質(zhì)疑,思考,解疑帶來的無窮樂趣,并樹立起自信,同時培養(yǎng)交流合作的意識.
四,學(xué)情分析
學(xué)生來自海邊農(nóng)村,是在大自然的懷抱中吹著海風(fēng)長大的,對風(fēng)特別熟悉,理解文中人物對話較容易,但語言的感受, 感悟性還不夠敏捷,因而在體會人物情感與心情方面會比較困難.所以在教學(xué)中,我以指導(dǎo)朗讀為主,來領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意,體驗(yàn)提問題,動腦筋,想辦法,解決問題的情感與樂趣.
五,教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)課前活動,激發(fā)興趣
1,謎語激趣:禾苗見它彎腰,小樹見它招手,花兒見它點(diǎn)頭,浪花見它歡笑.請學(xué)生自己到田野里,大海邊,校園中尋找謎底.
2,引導(dǎo)探究:看看哪位最愛動腦筋的同學(xué)有辦法把它帶到教室里來.
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[我認(rèn)為學(xué)生對周圍的事物充滿極大的好奇心和興趣,讓課堂回歸兒童的生活世界,既加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系,又激發(fā)他們走進(jìn)生活,觀察生活的愿望,并養(yǎng)成習(xí)慣.再者,找到謎底容易,而把它帶到教室中來就得動腦筋,這有助于培養(yǎng)學(xué)生遇事愛動腦筋勤思考的習(xí)慣.]
(二)揭示謎底,引入新課
1,揭謎底,并讓大家說說你是怎樣把它帶到教室中來的.
2,讓我們一起來認(rèn)識幾位小朋友,看看他們又是怎么辦的
[我是這樣想的:活動會使學(xué)生的思維很活躍,并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,自然而然走入新課.他們會用各式各樣的方法來展示.及時肯定他們富有創(chuàng)意的理解,給予鼓勵和贊許,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識.]
(三)質(zhì)疑解難,自主探究
1,自由誦讀課文.
2,同桌讀,前后桌讀.
教師巡視指導(dǎo),糾正讀音.
3,檢查讀書情況.提問:你讀了課文知道了什么 想說些什么
4,鼓勵學(xué)生自由發(fā)言.
學(xué)生自由發(fā)言,師生共同評價(jià).
關(guān)注個性差異,不同文化背景,思維方式,生活習(xí)慣的學(xué)生,感受與理解也不同,尊重個體的體驗(yàn).
5,小結(jié).紅旗在飄動,小樹彎彎腰,風(fēng)車在轉(zhuǎn)動,雨絲斜斜飄都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故.風(fēng)雖然不能直接畫出來,但可以通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來.
6,你有什么話想對幾位小朋友說 你喜歡哪一位小朋友,為什么
我們喜歡這些小朋友,因?yàn)樗麄兏蚁敫易?愛動腦筋,遇到困難不退縮,積極思考.
[如此設(shè)計(jì),是因?yàn)檎Z文學(xué)習(xí)重在感性層面,重視培養(yǎng)語感,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特的情感體驗(yàn).反復(fù)朗讀,學(xué)生有了自己所感悟的感情世界和體驗(yàn),并自由表達(dá)出來,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,尊重個體獨(dú)特的情感體驗(yàn)和獨(dú)創(chuàng)性的理解,關(guān)注個性健康自然的發(fā)展.]