《畫風(fēng)》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：
（1）認(rèn)讀7個(gè)生字，會正確書寫“濤、陳、丹、藝、顯”。
（2）能正確、流利，有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、過程與方法：
（1）字不離詞，詞不離句，句不離篇學(xué)習(xí)生字詞。
（2）小組合作學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）培養(yǎng)熱愛大自然的情感。（2）培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀7個(gè)生字，會寫5個(gè)生字。
2、分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、情景引入，巧設(shè)懸念。
1、情景激趣。孩子們，老師知道你們最喜歡繪畫了，請問：你們在畫紙上都畫了些什么呢？
2、提問：你們畫過呼呼的風(fēng)，讓人陶醉的香味或美妙的聲音嗎？
3、學(xué)生質(zhì)疑：這些看不見，摸不著的東西，怎么畫？
4、小結(jié)：看得見，摸得著的東西容易畫，那么，看不見，摸不著的東西能不能畫呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》。學(xué)生隨老師一起書空課題。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文，畫出生字，標(biāo)出自然段。
2、匯報(bào)歸納，這篇課文有幾個(gè)自然段？主要寫了哪幾個(gè)小朋友？
3、學(xué)生匯報(bào)，教師板書——宋濤、陳丹、趙小藝。
4、交朋友，認(rèn)生字。讓學(xué)生和他們?nèi)齻�(gè)孩子交朋友，與他們打招呼，并做簡要的自我介紹。學(xué)生在興趣盎然的“打招呼交朋友”的過程中認(rèn)識“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這六個(gè)生字。
如：宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫，很想和你們做朋友。
5、想一想，找一找。“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了？你還能給這些生字娃娃找朋友嗎？——給這些生字組詞，齊讀詞語。
6、還有一個(gè)生字娃娃在這里呢，我們也來認(rèn)識它吧。板書“顯”字，學(xué)生教讀，齊讀，抽學(xué)生給它組詞，再讀。
7、課件出示含有生字的句子，抽讀，齊讀句子，鞏固生字詞語。
（1）宋濤、陳丹、趙小藝在一起畫畫。
（2）忽然吹來一陣風(fēng)，畫中的景物好像都在動。一張張畫顯得更美了。
8、拓展練習(xí)。
仿說句子：
一陣風(fēng)吹來，一張張畫顯得更美了。
一場大雨過后，樹葉顯得 。
， 顯得 。
三、初讀課文，初步了解課文。
1、自由閱讀課文，做到字字正確，句句通順。
2、分角色讀課文，抽三個(gè)學(xué)生分別讀宋濤、陳丹、趙小藝說的話，其它學(xué)生讀旁白。要求：把句子讀流利，有感情。
3、默讀課文，思考：結(jié)合板書中的三個(gè)人物和課題，用一句話概括這篇課文的主要內(nèi)容。
4、小組討論，全班交流。
5、教師小結(jié)：這篇課文主要講了宋濤、陳丹、趙小藝三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的。
6、小組合作學(xué)習(xí)，再讀課文，討論交流：他們分別是怎樣畫風(fēng)的？用不同的符號畫出來。
四、指導(dǎo)書寫“濤、陳、丹、藝、顯”。
1、課件出示這幾個(gè)字再次測讀。
2、小組合作，比賽用以前學(xué)過的方法記生字，看誰記得最快。
3、交流識記方法。如：濤：加一加，壽加“氵”。陳：換一換，“凍”把“冫”換成“阝”。