《郵票齒孔的故事》教學設計
【教學目標】
1、知識與技能：
⑴ 認讀13個生字，會寫12個生字。
⑵ 默讀課文，了解齒也的郵票是怎樣發明的。
2、過程和方法：
通過默讀大致了解課文的內容，了解帶齒郵票是怎樣發明的？
3、情感態度價值觀：
培養做生活的有心人。
【教學重點難點】
1、認讀13個生字，會寫12個生字。
2、能默讀課文，大致了解課文的內容。
【教具準備】掛圖、四連張郵票，一張畫有許多小圖的大紙。
【教學過程】
第一課時
一、導入
1、出示一張畫有許多小圖的大紙：
⑴ 請大家想辦法能夠完整地撕下一張小圖。
⑵ 學生的方法很多，予以表揚。
⑶ 師：大家很快就撕下圖片，可現在沒有你們用的小刀，剪刀，尺子只有一枚別針，你們想應該怎樣撕。
⑷ 大家動手撕郵票。
2、出示四張連體郵票：
⑴ 看郵票有何特點。
⑵ 動手撕。
⑶ 想齒也是誰發明的？
⑷ 今天我們就來學習一篇課文：
板書：14、郵票齒孔的故事
二、自由讀課文，找生字并圈出來
三、再讀課文（默讀）說課文大致寫了什么內容
1、學生自由匯報。
2、師歸納小結。
四、學習生字
1、出示生字卡片自由讀。
2、講解識字方法：
⑴ 讀好平、翹舌音：
平舌音：cái sī
裁 衣 撕 開
翹舌音： chǐ zhēn zhèng réng
牙 齒 針 線 政 治 仍 然
⑵ 前鼻韻母：zhēn biàn yán
針 線 方 便 研 究
⑶ 誰準“jiǔ”的音： jiǔ jiū
美 酒 研 究
⑷ 其它： méi dāo lún dūn
一 枚 小 刀 倫 敦
3、組成小組互幫互學。
4、小組賽讀。
5、組詞理解字義，并讀帶有字詞的句子。
五、自由通讀課文要求正確流利
六、指導學生書寫
1、出示生字詞認讀。
2、組詞。
3、講識字方法：
⑴ 形近字：刁（ ） 使（ ）
刀（ ） 便（ ）
⑵ 去偏旁部首識字：
你──（亻）＝爾 球──（王）＝求 試──（讠）＝式
需──（雨）＝而 祖──（礻）＝且 耐──（寸）＝而
4、師范寫生字。
5、學生書寫，教師指導。
七、作業 抄寫生字，生詞。
第二課時
〖教學目標〗
1、默讀課文。了解齒也郵票是怎樣發明的。