《郵票齒孔的故事》教案
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受創(chuàng)造的意義。
3、積累數(shù)量詞，體會(huì)它的用法。
過(guò)程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，主動(dòng)探究，學(xué)習(xí)多種識(shí)字方法，初步學(xué)習(xí)質(zhì)疑的方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀： 激發(fā)在生活中用心思考，不斷實(shí)踐，勇于發(fā)明創(chuàng)造的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，提出自己不懂的問(wèn)題。
2、教師制作課件，生詞、生字。世界上的第一枚郵票及不同年代的各種郵票，讓學(xué)生欣賞。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、解示揭題：
出示：世界上第一枚郵票和現(xiàn)在的郵票，學(xué)生對(duì)比，找出不同的地方。
同學(xué)們，你們看，這是英國(guó)發(fā)行的第一枚郵票，它叫黑便士。這是我們現(xiàn)在流行的郵票，大家看，這兩種郵票有什么不同呢？ 板書： 郵票齒孔的故事
二、檢查預(yù)習(xí)：
1、出示生詞：
一枚 倫敦 裁開(kāi) 齒孔
撕開(kāi) 郵政 研究 仍然
小刀 方便 喝酒
a 指讀 領(lǐng)讀 齊讀 開(kāi)火車讀
b 指哪個(gè)讀哪個(gè)
2、出示生字：
怎么記住這些字呢？生說(shuō)辦法，給予表?yè)P(yáng)。
3、生字掌握得不錯(cuò)，課文讀得怎樣？找四名同學(xué)讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文，合作感悟。
1、默讀課文，帶齒孔的郵票是誰(shuí)發(fā)明的？是怎么發(fā)明的？
2、全班交流。
a 英國(guó)的發(fā)明家阿切爾發(fā)明了帶有齒孔的郵票。
他是怎么發(fā)明的呢？你從哪個(gè)自然段看出來(lái)的？
出示第四自然段：
“吸引”什么意思？
b 多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中兩個(gè)主要人物的動(dòng)作、神情，理解“吸引”一詞。
看圖，那個(gè)人在干什么？
c 阿切爾為什么被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引了？
從第一自然段來(lái)理解。
那個(gè)時(shí)候的郵票沒(méi)有齒孔，許多沒(méi)郵票連在一起，使用的時(shí)候，得用小刀裁開(kāi)。這個(gè)人的動(dòng)作與眾不同。他是怎么做的？
d 出示第三自然段。
e 那個(gè)人沒(méi)帶小刀，向阿切爾借，阿切爾也沒(méi)有，于是，那個(gè)人就想出了這個(gè)辦法。
在這個(gè)人的啟發(fā)下，阿切爾開(kāi)始了研究工作，很快找出了郵票打孔機(jī)。英國(guó)郵政部門立即采用了這種機(jī)器。直至現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)。
“立即”還可以換成哪個(gè)詞？為什么這么快就采用了這種機(jī)器？
“仍然”怎么理解？(和過(guò)去一樣)說(shuō)明了什么？
f 設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考。
帶齒孔的郵票用起來(lái)這么方便，我們應(yīng)該感謝誰(shuí)？
對(duì)，小小的齒孔中閃耀著智慧的火花，說(shuō)明了任何的發(fā)明與生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。
只要做生活的有心人，留意身邊的事，養(yǎng)成觀察、分析、動(dòng)手的習(xí)慣，就一定會(huì)有所創(chuàng)新。我們?cè)谧拿總�(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。
四、拓展思維，動(dòng)腦實(shí)踐。
師舉生活中的實(shí)際例子，啟發(fā)學(xué)生思維。
衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。