《難忘的潑水節》教案
教學目標 1.學會本課12個生字和由這些生字組成的詞語，會用“四面八方”、“笑容滿面”造句。 2.通過看圖學文了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的，體會周總理和傣族人民的深厚感情。 3.學習用“先人物后背景”的方法觀察圖畫。 4.有感情地朗讀課文，背誦課文最后4個自然段。 重點難點 重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景；難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情。 教學用具 課文插圖，媒體資源： 教學時間 3課時。 教學過程第一課時 一、介紹相關知識，導入新課。 潑水節是云南省西雙版納地區傣族人民的盛大節日，在每年的清明節前后，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。1961年，周總理和傣族人民在西雙版納的黎旺城，與傣族人民共度潑水節。 此教學過程用課件《難忘的潑水節》中系列圖片“潑水節”及視頻“傣族的潑水節”輔助完成。 二、指導看圖。 出示大課文插圖或叫學生看課本插圖。 1.圖上畫的是誰和誰？他們在干什么？（用誰和誰干什么的句式說一句話） 2.除人物之外，圖上還畫了什么？（除了人物之外，圖上還有撒了滿地的花瓣和盛開的鮮花。） 三、初讀課文。 1.讀準字音。 （1）學生借助漢語拼音自由小聲讀課文，要求讀準字音，不能直呼音節的，先拼讀后直呼。 �。�2）指名中差生讀課文，學生聽后評議，糾正讀錯的字音。 �。�3）指名認讀生字，師生共同糾正錯誤。 2.讀好長句。 �。�1）學生標出自然段的序號，嘗試讀好長句。 �。�2）檢查自然段標序號情況。 �。�3）指導讀長句，讓學生在課文中標出停頓符號。 傣族人民一年一度的潑水節/來到了。//今年，//傣族人民特別高興，//因為/敬愛的周恩來總理/要和他們一起過潑水節。///周總理一手端著盛滿清水的/銀碗，//一手拿著柏樹枝/蘸了水，//向人們潑水，//為人們祝福。/// 3.讀好感嘆句。 �。�1）找出感嘆句。 （2）指導讀好感嘆句，讓學生在課文中標出重音符號。 4.讀重點段。 �。�1）哪個自然段寫周總理來到傣族人民中間？讀一讀。 �。�2）哪個自然段寫周總理和傣族人民互相潑水祝福？讀一讀。 5.看課件的課文范讀視頻，進一步整體感知課文。 四、布置作業。 1.熟讀課文。 2.閱讀《自讀課本》中27課《綠色的竹樓》，28課《關懷》。第二課時 一、復習檢查。 1.指名朗讀課文。 2.指名認讀生字及由生字組成的詞語。 二、細讀課文。 1.指名朗讀第一自然段。 �。�1）火紅火紅，一年一度是什么意思？（火紅火紅——特別紅；一年一度——一年一次） �。�2）體會“火紅”與“火紅火紅”有什么不同？（火紅只是客觀地描寫鳳凰花的顏色，而火紅火紅則傾注了作者特別興奮特別激動的感情。） �。�3）讀第一自然段。先讀“火紅的鳳凰花開了，……”再讀“火紅火紅的鳳凰花開了，……”，體會作者的感情。 2.指名讀第二自然段。 用“因為..所以..”的句式說一說這段話的內容。（原句是先果后因，改句是先因后果，注意“他們”在什么地方用。）