難忘的潑水節教案
【設計理念】
遵循兒童識記規律，鼓勵自主，分類處理，分化難點，突出重點，突破識字難關。
課文有一幅占一個整頁的插圖，我們不應忽視。本課教學可以圖文結合，用好插圖，引導閱讀；再以閱讀來加深對插圖的理解。
【教學目標】
1、會認“鳳、凰”等12個生字，會寫“龍、恩”等12個生字及“鳳凰”一詞。
2、觀察圖畫，培養觀察能力，借助插圖理解文章內容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂，初步體會周總理和人民心連心的感情。
【課前準備】
1、教師準備：掛圖（課文插圖），潑水節的視頻材料，生字卡、生詞卡。
2、學生準備：了解周總理的生平及相關故事，了解傣族及潑水節的資料。
【課時安排】2課時。
【教學流程】
第一課時
一、引入課題，初知文意
1、播放潑水節視頻資料（或掛圖）：
師：大家看到了什么？
師：這是什么節日的場面？
（生答“潑水節”）
師：潑水節是我國傣族人民的重大節日，也是傣族人民向往的熱鬧的節日。小朋友們，1961年的潑水節可不一般呀！為什么呢？
（生用“因為……所以……”的句式回答。師板書課題“難忘的潑水節”）
2、初讀課文：
師：到底多么令人難忘呢？讓我們打開書開始讀課文吧。遇到不認識的字先看“楓葉”上的注音，用鉛筆把拼音標注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍，會認了，就擦掉鉛筆寫的注音。
設計意圖：通過視頻（或掛圖）激發閱讀興趣，通過初讀課文，讓學生整體感知課文并找到不認識的字。
二、自主分類認讀，嘗試認字
1、大家的生字都會認了嗎？師用生字卡（或課件）出示生字，讓學生自主嘗試識字。學生不會認的帶上拼音再讀：
鳳 凰 恩 敲 襟 褂
咖 啡 踩 端 蘸 壽
⑴ 哪些字你見過？在哪里見過呢？
抽生讀，全班讀。
⑵ 你覺得最容易認的字有哪些？
抽生認，全班讀。
⑶ 你覺得哪些字最難記？難記的字多讀幾遍，思考如何記住它。再與全組交流識字方法。
⑷ 哪些生字所代表的動作你會做？
生做一做，再讀。
⑸ 哪些生字組成的東西你見過？
說一說，再讀。
師要注意傾聽學生發音不準的地方，提示出來，再教讀。
設計意圖：12個生字，數量看起來較多，但是分類處理，區別對待，就能化難為易。有的字見過面，有的容易認讀，這些就不需花太多力氣；剩下的是學生覺得較難認的，我們可以多花時間，用多種方式幫助識記，比如做一做動作，說一說詞句，這樣就能突破難點。
三、朗讀片段，檢驗生字認識情況
師：剛才學的生字在詞中、句中還會認嗎？
1、生詞卡認讀：
（詞卡呈現）
鳳凰 周恩來 恩人 敲打 對襟白褂 衣襟 白大褂
咖啡 踩傷 端正 頂端 蘸墨水 蘸水筆 長壽
2、在句子中認讀：
師：這幾句話，看誰讀得更流利：
周恩來總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。