動手做做看課堂實錄
一,談話導入課題
師:上課前我們先聊聊,如果遇到難題你們會怎么辦 (8:31上課)
生311:動手試一試.
生242:自己解決.
生431:先動腦再動手.
生141:先想一想,如果想不出來,再問別人.
師:請教別人也是一種好辦法,今天我們來學習一篇新的課文,課文的題目就出現在你們剛才回答的問題里.(板書課題)
生齊讀課題:動手做做看.
師:把這兩個平舌音讀好,再讀一遍.(生再讀課題.)
二,檢查預習
1,檢查生字掌握情況.
師:郭老師考考大家生字預習的情況,大家大聲叫出這些生字寶寶的名字.
生齊讀生字.
師:全班一塊兒讀當然會了,哪列火車來開開
第二組開火車讀.
2,檢查"我會寫"的生字預習情況.
師:翻開語文書p61,想想九個生字有哪些生字在書寫方面需要提醒大家的.(8:35)
生131:我想提醒大家"騙"右邊是先橫后豎.
師:全班用手書空.
生齊書空并念筆畫筆順:一筆橫折,二筆豎折折鉤……
師:大家很認真,"馬"字最后一筆是提.
生271:"朗"字左邊最后一筆是點,別漏了.
師:"朗"字左邊跟以前學過的什么字很像
生齊答:良.
師板書"良"與"朗 "進行比較.
師:拿出筆寫一寫,"朗"這個左右結構的字在田字格中怎么安排
全班動筆練習書寫.(師提示書寫姿勢兒歌)
生441:我要說"漫"是前鼻音,不是后鼻音,請大家跟我讀讀.
生跟讀.
生261:"志"的上半部分是"士兵"的"士". (8:40)
師:"士"上長下短,動筆寫一寫.
師范寫,生動筆寫一寫.
師:不知道大家發現沒有,在這些生字中出現了一對——
生齊:同音字"tí".
師:(亮出卡片)我們怎么區分這兩字,老師把這倆兄弟請到黑板上來.(板書:提 題)
生311:第一個"提"是提手旁,第二個"題"是頁字旁.
生131:第一個"提"是提手旁,說明是一個動作,第二個"題"是頁字旁,說明是寫在書上的.
師:用"提"組詞.
生:提問,提包,提起……
師:這個"題"呢
生:問題,題目,難題,題問(訂正:提問)
3,檢查讀課文情況.
師:考考大家對課文的預習情況,郭老師請幾位小朋友來讀,其他同學認真聽,他們讀準了沒有. (8:45)
生132,212,222,341,412,432,451分自然段讀課文.
師:七個小朋友都讀完了,誰來說說他們讀得怎樣
生集體糾正字音.
師小結.
三,再讀課文,理解課文. (8:50)
師:請同學自讀課文,邊讀邊想:課文向我們介紹了幾個人物
生172:這篇課文介紹了:朗志萬,伊琳娜,媽媽
師板書.
師:你們知道朗志萬是誰嗎 哪個自然段告訴我們
生齊讀第一自然段.
師簡介朗志萬.
師;今天的故事就是由他提的一個奇怪的問題開始的.請大家默讀第一自然段,用尺和筆畫出這個奇怪的問題.
學生默讀,找畫問題.
師:現在請一個聲音響亮的同學把這個問題讀出來.
生241讀.
師:小朋友覺得他讀得怎樣
生131:他讀錯了一個字,"漫"讀成"mǎn".
師:再請一位同學讀.
生342再讀.
師:有沒有人讀得比他好,想一想,怎樣才能讀好這句話 (8:55)
生361:要用問的語氣讀.(讀)
生262:要讀出奇怪的語氣.(讀)
(許多學生舉手發言)
師:舉手的小朋友一起站起來讀.
(舉手的學生齊讀)
師:小朋友都會讀帶問號的句子了.一個大名鼎鼎的科學家提出了這個問題,怪在哪里