《葡萄溝》說課稿
2、發(fā)揮想象，情感朗讀。
二年級(jí)的孩子年齡小，所以一節(jié)課上應(yīng)選用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)他們的多種感官主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。如：在寫葡萄溝的葡萄顏色多時(shí)，文中用了一個(gè)詞語“五光十色”，接著讓孩子回憶生活中還見過哪些事物是“五光十色”的，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和他們的生活積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也溝通了語文與生活、語文與其他學(xué)科的聯(lián)系，當(dāng)學(xué)生思維陷入“ 山重水復(fù)疑無路”之時(shí)，再呈現(xiàn)多媒體課件，學(xué)生才能豁然開朗，才能使課堂教學(xué)進(jìn)入“ 柳暗花明又一村”的佳境，這樣會(huì)使得學(xué)生對所學(xué)知識(shí)有更深刻的印象。這種手段既是對學(xué)生獨(dú)立思考能力的一種鍛煉，也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。然后引導(dǎo)學(xué)生看著畫面談感受，帶著感受朗讀課文，自然水到渠成。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，借助多媒體為學(xué)生營造了一個(gè)色彩繽紛、能動(dòng)能靜的教學(xué)環(huán)境，并結(jié)合多種形式的朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中讀出形象，悟出葡萄溝好之所在。從而較快的突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)。
所以，巧用多媒體定能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，深入探究教材重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
六、教學(xué)效果
多媒體輔助教學(xué)手段在語文教學(xué)中有著廣闊的運(yùn)用天地，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造課文所描繪的情境，增強(qiáng)語言文字所展現(xiàn)的美感，陶冶學(xué)生的性情，化解課文的難點(diǎn)等諸多方面發(fā)揮著“化平凡為神奇，化艱澀為易懂，化抽象為形象，化枯燥為趣味”等作用。主要體現(xiàn)在：
1、提高學(xué)習(xí)興趣，增加課堂教學(xué)的知識(shí)密度。
2、提高教學(xué)效率，加強(qiáng)學(xué)生掌握知識(shí)的持久性。
3、表現(xiàn)手法豐富多彩，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官。
4、具有靈活的交互性 、共享性。