日月潭教案
教學(xué)要求：1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。
2.了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的山山水水。
3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，體會(huì)日月潭的特點(diǎn)和在不同時(shí)間的美麗的景色。
教學(xué)難點(diǎn)： 抓住寫景的有關(guān)詞語，把自己的感受和想象到的美景，融入感情朗讀中。
教具準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)課件(包括日月潭清晨、中午、下雨時(shí)的風(fēng)光圖片和各種訓(xùn)練題的字片,適合朗讀的輕柔音樂)。
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入
1.我們的國家有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，你去過哪些地方？今天我們要去的是一個(gè)特別而又美麗的湖，它的名字叫“日月潭：（板書課題）
2.觀察課文插圖，它給你的第一印象是什么？用一個(gè)詞語告訴我。
3.想更了解它嗎？快到書本里找一找吧。只有學(xué)習(xí)認(rèn)真的小朋友才能發(fā)現(xiàn)它的秘密。
二、探究新知
（一）、自學(xué)生字詞語
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順。
教師提示：（1）、讀準(zhǔn)生字，想個(gè)辦法記住它。
（2）、讀課文，遇到難讀的詞語或句子多讀幾遍。
（3）、哪些詞語句子是你覺得最美的，請(qǐng)你用“——”劃出來。
2、檢查生字（摘星讀詞）
（1）、同桌之間互讀生字（帶拼音），比一比誰認(rèn)識(shí)的多。（2）、學(xué)生提醒容易讀錯(cuò)的字音，注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，翹舌音“筑”。另外，注意“繞”讀第四聲。（3）、認(rèn)識(shí)的同學(xué)站起來讀一讀。（4）、去掉拼音，小老師領(lǐng)讀（一字一詞）（5）、學(xué)生間交流記字的方法。（利用形聲字、用熟字換偏旁、擴(kuò)詞的方法、編順口溜的方法等。）（6）、讀帶有生字的詞語。
3、分小節(jié)朗讀課文。
（二）、品讀課文
1.以情激qing。教師深情朗讀，把學(xué)生帶入情境。提出問題。
2.自讀感悟。可圍繞以下幾個(gè)問題理解感悟，邊讀邊思考，邊讀邊想象。
（1）日月潭的名字是怎么得來的？讀讀有關(guān)段落。
（2）你最喜歡日月潭什么時(shí)候的景色？多讀幾遍有關(guān)的段落。
（3）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.合作交流。給小朋友講講通過讀書，你了解到的有關(guān)日月潭的情況。
（1）.日月潭在臺(tái)灣省附近的高山上。
（2）.用“因?yàn)椤浴眮碚f一說名字得來的原因。
你們說的真具體，如果我們把“圓圓的”，“彎彎的”這些詞去掉，改成“北邊像太陽”，“南邊像月亮”好不好？為什么？
中國臺(tái)灣的小朋友聽了你們的回答非常滿意，日月潭正是你們說的這個(gè)樣子。（出課件）看！光華島把這個(gè)大湖分成兩個(gè)部分。左邊—（生接），右邊——（生接）
大自然真是神奇呀。誰愿意來讀一讀這兩段？
（3）、如此神奇的日月潭，風(fēng)光一定很不錯(cuò)。課文里寫了日月潭不同時(shí)間的景色。你最喜歡什么時(shí)候的日月潭？請(qǐng)你讀一讀。
①清晨。（看課件，該怎么讀？輕一點(diǎn)。你覺得哪幾個(gè)詞語用得好？薄薄，隱隱約約。隱隱約約是什么意思？看得見又好像看不見。填空：清晨，湖面上飄著薄薄的霧，天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)星光，隱隱約約地倒映在湖水中。好像——。）
（板書：清晨 隱隱約約）
②中午。（看課件，該怎么讀？重一點(diǎn)，心情開朗。整個(gè)日月潭的美景你想象一下，會(huì)有哪些？清清的湖水，綠油油的樹木，還會(huì)有白色的亭子、紅色的房子，湛藍(lán)的天空等等。美不美？）