人教版第四冊《語文園地二》教案
第一課時
〖學習目標〗
1、學習由兩個或三個相同漢字組成新字的漢字構字規(guī)律。
2、復習形聲字，借助其構成規(guī)律，認識9個新字，讀準字音，記憶字型。
〖教學重點、難點〗
1、學習兩種漢字的構成規(guī)律。
2、認識9個新字。
〖教學準備〗生字卡片。
〖教學方法〗自主學習。
〖教學過程〗
一、我的發(fā)現
1、我們知道，漢字是個神奇的大家族，他們的組成可有趣了！瞧──出示漢字，你能猜猜這幾個字是怎么來的嗎？最后這幅圖又有什么特點？小組商量一下。
山 網 秋 上 下 哭 笑
⑴ 小組交流。
⑵ 班級交流：
從形狀變化而來的字──山、網。
帶有指示意義的字──上、下。
可以借助圖形進行辨認的字──哭、笑。
偏旁、組成有表示意義的字──秋。
2、今天，老師請來了一組新的漢字朋友，看──（出示“我的發(fā)現”）旁邊的小姐姐為我們提了一個問題，大家一起讀一讀吧。
齊讀問題。
3、自己讀讀，說說，告訴你的同桌：
出示“我的發(fā)現”：
班級交流：
⑴ 相同的兩個字上下排列構成──多、呂、昌、炎。
⑵ 相同的兩個字左右排列構成──雙、朋、羽、林。
⑶ 相同的三個字排列構成──品、晶、眾、森。
4、大家還知道哪些漢字也是用這三種方法構成的？
學生各抒己見。
二、日積月累·讀讀認認
1、通過剛才的學習，咱們又發(fā)現了漢字一種有趣的構成方法。現在，有一群老朋友來了？大家還認得嗎？
出示漢字，小老師帶讀，讀對的齊讀：
議 塘
站 慌
鉤 爪
褲 符
2、老朋友大家都記得，那么他們帶來的新朋友呢？你從橫線兩邊站的字中發(fā)現了什么？
出示漢字：
議──義（字義） 塘──唐（唐詩）
站──占（占領） 慌──荒（荒地）
鉤──勾（勾畫） 抓──爪（爪子）
褲──庫（糧庫） 符──付（付錢）
（都是形聲字、形近字）
3、到底該怎么叫新朋友，自己認認、想想，還可以拿出字典查查。然后在小組里討論一下：
小組討論。
4、讓我們一起來認識一下新朋友吧：
抽出生字卡片。
5、說說你是怎么記住這些新朋友的？
班級交流。
6、你還認識哪些形聲字，把它們記下來吧：
生拿出紙筆記錄。
三、小結
把這節(jié)課你的收獲教給別人。
〖板書設計〗
我的發(fā)現 日積月累
第二課時
〖學習目標〗
1、復習本單元學過的生字。
2、認讀、記憶新詞和諺語。
〖教學重點、難點〗
認讀、記憶新詞和諺語，理解記憶。
〖教學準備〗 詞語卡片。
〖教學方法〗 合作學習。
〖教學過程〗
一、復習導入
1、上節(jié)課，我們認識了一些新朋友，不知道大家還記得嗎？我們再來認一認吧：
游戲復習生字。
2、今天，我們繼續(xù)到語文園地里學習。
二、日積月累·讀讀記記
1、認讀詞語、句子：
⑴ 上節(jié)課，我們積累了許多生字，今天，我們要積累些什么呢？看──（出示課文題目）