《卡羅爾和她的小貓》教學紀實與評析
教學目標：知識與能力：會認15個生字。
過程與方法：學習默讀課文的方法，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們生活帶來的生活情趣。
情感態度與價值觀：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
教學重點：指導學生默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失對卡羅爾內心的情感所產生的變化。
教學難點：感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣。
教學流程：
一、導入新課，激發興趣
1.師：同學們，你們聽一聽這是哪些動物的叫聲？（播放一些學生熟悉的動物聲音。）
生：小狗。
生：牛。
生：羊。
…………
2.放小貓的叫聲。
生：小貓。
3.同學們，誰來說一說自己對小貓的了解？
生：我有一只小貓，它非常可愛。它長了一身黃色的毛，還夾著幾道白色條紋。它的頭圓圓的，眼睛是綠色的。貓的鼻子很小，但嗅覺非常靈敏。它的嘴和鼻子連在一起，它的嘴角兩邊，都長著五六根胡須！
生：還有貓的耳朵是三角形的，聽覺很好，哪怕有一點輕微聲音，它也聽得見。它的爪子很銳利，上面長著五個小肉墊，走起路來沒聲音。它的尾巴又粗又長，擺來擺去，像一條鞭子。
生：小貓白天總是瞇著眼睛睡覺，一到晚上，它就臥在一個陰暗的角落里，睜著兩只銅鈴般的眼睛，警惕地望著四周。一聽到老鼠的響聲，它就會照準老鼠撲上去。
師：有一個小女孩，她叫卡羅爾，她不僅喜歡小貓，并想擁有一只自己的小貓。今天，我們就來學習課文《卡羅爾和她的小貓》。（師板書。）
評析：從孩子們喜聞樂見的動物談起，易于激發學生學文的興趣，拉近學生和文本之間的距離。
二、初讀課文，了解文意
師：今天，我們來默讀課文。這種學習方法的具體要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。并在書上對字、詞或不明白的地方選擇自己喜歡的符號做上標記。
（師出示字、詞卡，進行拼組游戲。）
師：誰來復述課文。
生：卡羅爾的爸爸通過廣告的方式求取小貓，沒有想到結果大出所料，家里的貓一下子多的令人無法忍受，于是又通過廣告的方式送走這些小貓，所幸最后一只小貓藏了起來，成為卡羅爾的小貓。
師：同學們說說有什么感受？
生：廣告的作用真大。
生：卡羅爾是一個非常有愛心的孩子！
生：那一群小貓太有趣了！
生：伯洛是一只很可愛的小貓。
評析：此時教師要尊重學生的獨特感受，對他們的不同見解給予適當的肯定和贊揚，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣？
三、再讀課文，解讀文本
師：找一找，課文中哪些地方寫得最有趣？用橫線標注出來，并說說為什么有趣？
（生默讀，并找句子。）
生：我認為第10自然段寫得最有趣。（第10段：晚上，家里可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去，叮叮咚咚響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。）
師：為什么你覺得這個地方寫得最有趣呢？
生：因為小貓很多，在鋼琴上都有，很有意思。
（有另一學生舉手，躍躍欲試。）
師：你來說說有趣的原因吧？
生：小貓在鋼琴上叮叮咚咚地跳來跳去，就像鋼琴家在彈琴，多么有趣啊！