14、我不是最弱小的 教案５
14、我不是最弱小的
教學目標
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學會本課11個生字。理解由生字組成的詞語。
3、 會用“芳香撲鼻”、“悶熱”造句。
4、 理解課文內容，教育學生向薩沙一家人學習，自覺保護弱小者。
重點難點
抓住薩沙和媽媽的話語，理解課文內容，知道自覺保護弱小者是一種高尚品質。
教學時間
兩課時
教學準備
光盤
教學過程
第一課時
一、目標：指導學生正確朗讀課文，讀準字音，讀通句子；認識并識寫課文生字，理解由生字組成的詞語；讀課文，思考每個自然段的意思，初步感知課文內容。
二、步驟：
一、 質疑導入。
1、 板書課題：我不是最弱小的 指名讀題，理解“弱小”（馬克思列寧主義的相對論，對比比較“弱小”）
2、 檢查預習：“我”指誰？
3、 過渡：薩沙他為什么說自己不是最弱小的呢？讓我們帶著這個問題讀課文。
二、 自讀課文。
1、 檢查預習：
出示詞語，指名認讀。
悶熱 曠地 聊天 聚精會神
趕忙 反問 薔薇 大雨如注
低垂 抵抗 旁邊 嬌嫩纖弱
附近 掀起 滂沱大雨 芳香撲鼻
你讀懂了哪些詞語，說給大家聽。
2、 學生自由、輕聲地朗讀課文。
3、 自己選擇拿手的一段朗讀，師生共同指正。
4、 讀了課文，你心里是什么滋味？或者你想說些什么？（他們一家人很好）怎么會有這種感受的？請大家同桌兩個人討論討論。
（實際上，在師生聊天的過程中，課文講述了一件什么事？是怎樣發生的？學生開始沒明了。）
5、 反饋交流：一家人出外游玩，突逢大雨，互相推讓雨衣。
6、 小結。
三、 學習課文生字。
1、 哪些字你已經認識了，怎樣認識的。
2、 教師或學生板書難寫生字。
3、 學生描紅，教師巡視指導。
4、 當堂速記生字，默寫生字。
四、 布置作業。
1、 抄寫生字新詞。
2、 朗讀課文，想想薩沙的話和他的舉止行動，你明白了什么。
第二課時
一、目標：熟讀課文，抓住薩沙一家人的言行舉止，體會他們的美好心靈、高尚品質，感受小薩沙的聰明、可愛。
二、步驟：
一、 單刀直入。
今天，我們繼續學習14課。
二、 學習課文。
1、 回憶：課文講述了什么？
2、 出示掛圖，指導觀察。
圖上畫了什么？（薩沙把自己的雨衣蓋在薔薇花上）從他們的表情、動作上，你看出些什么？（爸爸微笑，媽媽贊賞，姐姐贊同，薩沙用自己的行動告訴大家，他“不是最弱小的”。指課題）