卡羅爾和她的小貓教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念：
《卡羅爾和她的小貓》這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長(zhǎng)，和本單元的其他課文相比，修飾語少，抒情也少，但語言質(zhì)樸，可讀性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的感情變化，感悟卡羅爾對(duì)小貓的喜愛，感受小動(dòng)物帶給人們的生活情趣，所以在教學(xué)中要教給學(xué)生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長(zhǎng)文短教，使他們?cè)诔浞值淖宰x自悟中學(xué)會(huì)交流合作，充分享受閱讀的樂趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中還要運(yùn)用默讀，使學(xué)生逐步掌握默讀的方法。
教材分析：這篇課文講的是卡羅爾一直想有一只小貓，爸爸就給她出主意登廣告要小貓，可別人送來了許多小貓，為了解決貓多的問題，爸爸又只好登廣告把小貓送人。當(dāng)別人把小貓都拿走時(shí)，她驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的那只小貓留下了。
教學(xué)目的：
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化。
2、體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集小貓的圖片或照片。
2、教師準(zhǔn)備生字卡片。
3、錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、教師：同學(xué)們，你們聽一聽這是哪些動(dòng)物的叫聲？
（播放一些學(xué)生熟悉的動(dòng)物聲音。）
生：小狗、牛、羊……
（板書：小動(dòng)物叫聲的擬聲詞）
2、放小貓的叫聲。
（師板書——小貓）
3、同學(xué)們，誰來說一說自己對(duì)小貓的了解？
4、教師調(diào)查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：課前課文讀了幾遍了?
教師出示插圖問：圖中小姑娘的名字叫——卡羅爾。（板書：卡羅爾）
教師啟發(fā)學(xué)生用不同形式讀： 響亮地叫叫她——卡羅爾 、親切地叫叫她——卡羅爾
今天我們要一起學(xué)習(xí)——學(xué)生讀課題：卡羅爾和她的小貓。 （師板書課題）
（設(shè)計(jì)意圖：從孩子們喜聞樂見的動(dòng)物談起，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，同時(shí)教師正視學(xué)生預(yù)習(xí)過課文這一實(shí)際情況，從預(yù)習(xí)涉入，直接揭示主人公的名字，并采用學(xué)生與小伙伴打招呼的形式來識(shí)讀“卡羅爾”，拉近學(xué)生和文本之間的距離。）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、學(xué)生自由讀課文，教師巡視，根據(jù)學(xué)生在課文中畫出的詞語板書在黑板上：
待在家里 黑白相間 不得了了
滑稽 抽屜 糊涂
軟墊 伯洛 絨線 球蹭
2、同學(xué)們讀書的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)大家認(rèn)為這些詞語比較難讀，誰會(huì)讀?
學(xué)生認(rèn)讀詞語，教師相機(jī)進(jìn)行一些字詞教學(xué)：
①待在家里：“待”是多音字，它還有個(gè)讀音是——生讀：dāi。誰來給它找個(gè)朋友?(生：等待。)
②“黑白相間”：“間”也是多音字，練讀，組詞。
師：我們來看看“黑白相間的小貓”，出示“貓”的圖片：黑色毛里夾雜著白色的毛就叫——生：黑白相間。
那黃色的毛里夾著白色的毛，就叫——生：黃白相間。灰色的毛里夾著白色的毛呢?(生：灰白相間。)