5.《泉水》教學設計
教學目標：
1.會認8個生字，會寫9個字。主動積累優美詞句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
4.能用自己的話說說泉水還會去哪兒奉獻愛心？
5.培養學生把閱讀中學到的基本功，運用到自己的寫話中去的能力。
教學重點：識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認識泉水“多、清、甜、美”的特點。
教學難點：品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。能用自己的話說說泉水還會去哪兒奉獻愛心。
課前準備：
1.課外查找有關泉水的資料。
2.生字詞語卡片。
3.教學課件。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導入。
1.同學們，大自然有許多天然的音樂家，他們演奏的樂曲使人陶醉。你留意聽過這些樂聲嗎？能給大家介紹介紹你都知道哪些天然的音樂家嗎？
生答：呱呱呱，那是青蛙的歌聲，呼呼呼，那是風的聲音……
2.聽，丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴？
3.板書：泉水。讀題。
4.誰知道什么是泉水呢？指名說課外查找的有關泉水的資料。
5.課文中的泉水是怎么樣的呢？讓我們一起學習課文。
二、圖文結合，展開聯想，整體感知全文。
1.出示課文插圖，提問：你看到了什么？想到了什么？
2.自主說話，小組交流。
三、初讀感知，自主識字。
1.范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？
2.自由讀：注意讀準字音讀通句子，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。
3.出示生詞認讀。
一股清泉 石縫 瓦罐 水塔 杜鵑 清脆
自由讀、指名讀、開火車讀
4.老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？
5.這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？
出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。
泉水流進山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。
我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。
泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”
6.泉水從漆黑的地下來到這明亮的世界，可高興了，他決定來一次旅行。小朋友想和他一起旅行嗎？自己輕聲地閱讀課文，比比誰讀得正確流利。
四、寫字。
1.出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。
分組學習——全班交流
2.觀察每個字在田字格里的位置，你發現了什么？
3.范寫，重點指導。
出示鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同？
學生總結：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。
塔：右下是合，中間的橫短不能少。
泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。
脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成“巳”。
4.學生練習，把字寫規范、美觀。
5.展示，交流評價。
五、練習。
熟讀課文。
第二課時
一、復習導入。
1.復習生字詞：今天我們繼續學習《泉水》這篇文章，首先我們復習一下上節課所認識的生字、詞語。
（1）彈琴 杜鵑 結出 瓦罐 伴奏 清脆 石縫 陽光燦爛 天然水塔