3 筍芽兒
《筍芽兒》教學設計一深圳后海小學 歐陽智慧教具準備1. 春天的聲音：春雨聲、春雷聲、小鳥叫聲。一段春天的音樂。2. 帶認讀字的筍芽兒，字取出后是一張張笑臉（喚嘮 扭撫揉 漆滋潤 鉆辮岡 豪筍轟）。3. 一段帶認讀字的短文。教學目標1. 會認“筍、喚”等14個生字，會寫“岡、世”等9個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內容。3. 了解竹子的生長過程，感受春天的美好及筍芽兒成長過程中勇敢、頑強的品質。重點難點有感情地朗讀課文、感悟課文。教學過程 環節教師活動學生活動第一課時 情境導入5′1.（課件展示春天山岡圖）小朋友，讓我們一起來到春天的山岡上，聽聽春天的聲音吧！（播放春雨聲、雷聲及小鳥叫聲）沙沙的春雨、隆隆的雷聲、可愛的小鳥在呼喚誰呢？⒉（出示帶拼音字卡：筍芽兒）誰會讀？（注意兒化音“芽兒”的讀法）⒊請看圖找找筍芽兒，看清它是什么樣的。把它的模樣說給小伙伴聽。⒋(出示筍芽兒實物)同學們，這就是竹子的芽，冬天長在地底下，外面這一層一層的叫筍殼。⒈學生看、聽 ⒉個別讀，再齊讀。 ⒊互相交流對筍芽兒的認識。 朗讀感悟15′⒈下面讓我們來讀讀筍芽兒的故事吧！翻開書第8頁，自由讀，不認識的字借助拼音讀準。⒉課文讀完了，小朋友，和我們一起說說是誰把筍芽兒喚醒了？筍芽兒表現怎樣？ 3.你們愿意怎樣讀這篇課文？ ⒋好，我們合作讀書，在小組內分角色練讀，好嗎？老師就做筍芽兒的媽媽，歡迎我這位媽媽加入嗎？（指導學生讀好三處地方，指導的同時誰愿意讀誰跟讀） ⒌剛才，我們是合作讀書，現在，我們來給大家展示一下！⒈學生自讀。也可邀請伙伴一起讀。 ⒉生一：是春雨姑娘和雷公公喚醒了筍芽兒。生二：筍芽兒開始很嬌氣，后來勇敢地往地面上鉆，最后終于鉆出了地面，長成了一株健壯的竹子。 ⒊我們想分角色來朗讀。生一：我喜歡春雨姑娘，我想把春雨姑娘的美讀給大家聽。生二：我想做威武的雷公公，我想用粗重的嗓音呼喚筍芽兒。生三：我想讀筍芽兒鉆出地面后看到的美景，真是太美了！⒋歡迎師坐于生中。小組反復練讀 師生分角色美讀指導：①春雨聲要輕，②“扭，鉆”引導做動作讀③春光美好語氣稍夸張一點，突出美⒌自由展示讀。 第二課時 識字寫字5′⒈在美好的春光里，筍芽兒不再是嬌氣的沉睡在地下的竹寶寶了，她已經努力長成了一株健壯的竹子。筍芽兒多高興啊，它想和我們小朋友做個有趣的游戲呢！（出示帶認讀字的筍芽兒）誰能準確地讀出它們肚子里的字，它們就會露出笑臉來，小朋友，我們一起試著讀一讀吧！（ 喚嘮 扭撫揉 漆滋潤 鉆辮岡 豪筍轟）⒉下面我們用字卡開火車識字。⒊小朋友，我們再比一比，看誰能正確流利地讀出下面一段話。（課件展示：帶認讀字的一段話（認讀字用紅色標出）老師把印的發給學生。 ⒌這幾個粗黑的字就是我們這一課要認的生字，我們現在看著老師這里的生字卡片，再來讀一遍吧！ ⒈學生試讀，自由認讀。 學生開火車識生字。 生自讀，再齊讀。轟隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒，筍芽兒不顧嘮叨，在漆黑的地底下扭動著身子，鉆出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的愛撫和滋潤下，長成了一株健壯的竹子。它站在山岡上，自豪地說：“我長大啦！”⒌認讀字卡詞句積累朗讀欣賞10′⒈這篇課文描述春天的句子真美呀，“桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……” ⒉可以抄在寫字本的后面，還可以把你們喜歡的詞語抄寫下來。⒊同學們，下面我們分小組輪讀，在朗讀課文中我們一定也會為筍芽兒自豪，一定也會擁有一份與筍芽兒一樣自豪的心情。⒋這篇課文描寫筍芽兒的成長過程真美呀，春雨姑娘低聲喚醒她，雷公公大聲地呼喚她，竹媽媽百般呵護她，明亮美麗的世界吸引著她，激勵著她，筍芽兒從一個撒嬌的小姑娘，到鉆出地面，長成健壯的竹子，讓我們在春天的樂曲聲中一齊把課文美讀一遍吧！（播放春天的聲音，音樂。） ⒈我想把這些優美的句子抄下來。 ⒉（學生積累詞句，抄寫。）⒊分小組輪讀 ⒋孩子們齊聲在配樂聲中有感情地朗讀全文（教師引讀）。 指導寫字5′ ⒈小朋友，現在我們一起坐端正，寫幾個漂亮的字吧！⒉（出示本課要寫的字詞）小朋友，你們發現今天寫的與以前我們寫的有什么不同嗎？⒊對，咱們寫詞語的時候要注意詞語要連在一塊寫，可不能把它們拆散了。小朋友，這可要記清楚哦！我們先寫左邊的三個字岡：與“風”區別，風往外吹，“岡”往里鉤。轟：兩個“又”緊挨“車”下，不能分開。喊：里面的小橫不能丟再寫三個詞語世界：師范寫“世”字筆順，首橫長，豎折不能寫成豎折鉤。“界”字撇捺寬。筍芽：自己觀察自己寫呼喚：兩個都與“口”有關，左窄右寬才好看。 ⒈生準備書寫。 ⒉今天要寫的不但有字，而且還有詞語，以前光寫字⒊先練習寫詞。 相機展示一下孩子寫的字